Docentes de Liceo Academia Iquique Bajo Molle recibieron capacitación en ley de inclusión
75 profesionales del Liceo Academia Iquique Bajo Molle se capacitaron sobre ley de inclusión y Aseguramiento de la Calidad de la Educación por parte de la Superintendencia de Educación.
Una intensa jornada de capacitación tuvieron los docentes y asistentes de aulas de la Academia Iquique Bajo Molle por parte de la Superintendencia de Educación en temas como, la Ley de Inclusión, Sistema de Aseguramiento a la Calidad de la Educación y protocolos de actuación en las denuncias.
La actividad se realizó en el salón de actos del mismo establecimiento educacional, donde cerca de 75 profesionales de ese establecimiento educacional recibieron un amplio conocimiento sobre las nueva normativas en la ley de inclusión, dándose un intensa conversación sobre los alcances de esta nueva disposición legal, que ya entro en vigencia a contar del primero de marzo de este año, por otra parte, se explicó la función del Sistema de de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, donde la Superintendencia de Educacion tiene como función la de fiscalizar que los sostenedores de establecimientos educacionales reconocidos por el Estado se ajusten a la normativa educacional y la legalidad en el uso de estos recursos que reciben los colegios subvencionados y todos los demás que reciban aportes del Estado.
Posteriormente se explicó el manejo, protocolos y trato de las denuncias en la Superintendencia de Educación, finalizando esta convocatoria con una ronda de preguntas por parte de los asistentes.
Para el Director Regional de la Superintendencia de Educacion, Juan Carlos Sánchez, esta actividad fue muy fructífera, señalando, “nuestra constante preocupación es llevar el mensaje y conocimiento de las nuevas normativas a todos los estamentos de la comunidad educativa, en este caso a los docentes y asistentes de la educación del Liceo Academia Iquique Bajo Molle. Así podemos construir una educación de calidad a las futuras generaciones de nuestro país”.
Al termino de este encuentro el director del Liceo Academia Iquique Bajo Molle, Nelson Becker, se refirió, agradeciendo la disposición de la Superintendencia de Educación por la capacitación, comentando, “siempre es bueno actualizar y aclarar conceptos en las nuevas disposiciones legales, así podemos realizar mejor nuestro trabajo, que conlleva a tener una misma visión sobre la forma de educar a nuestros estudiantes”, destacó el docente.
La jornada finalizó con el compromiso de la SIE y el establecimiento educacional en la colaboración de capacitación en otros temas que sea de interés de la comunidad educativa del Liceo Academia Iquique Bajo Molle.
Jardín infantil Arcoíris del Desierto de Alto Hospicio recibe certificación ambiental
Una certificación que tendrá una duración de dos años es la que recibió el Jardín Infantil y sala Cuna Arcoíris del Desierto, de la comuna de Alto Hospicio, de parte de la Seremi de Medio Ambiente de la región de Tarapacá.
Este reconocimiento se debe a la identidad ambientalista espiritual centrada en el Ser, que ejerce este establecimiento de educación de pre básica trabajando con los niños y niñas el amor y el cuidado por la naturaleza, el reutilizar y reciclar, a lo que se suma la formación valórica de los párvulos.
El alcalde Patricio Ferreira destacó la labor que cumplen las tías en este jardín infantil, con el objetivo de crear conciencia ambientalista en los menores que asisten a este recinto educativo.
“Desde pequeños los niños que asisten a este jardín comienzan a tener conciencia sobre el cuidado del medioambiente y eso se debe a la gran labor que cumplen las parvularias que aquí trabajan. La entrega de esta certificación refleja ese gran trabajo, que hará de nuestros niños grandes personas y amantes de la naturaleza”, dijo el alcalde Ferreira.
Según explicó Ximena Lara, esta certificación viene a coronar “el esfuerzo y trabajo en equipo que se tiene con las parvularias, ya que todas aportan su granito de arena, fortaleciendo día a día el rol que cada una desempeña, tomando conciencia que somos las primeras formadoras de los niños y niñas, por ende nuestra labor no es menor”, dijo la educadora quien agregó que durante todo el proceso educativo se hace partícipe a los padres y apoderados.
Asimismo la educadora comentó que “crear conciencia y ser responsables del cuidado del planeta de igual forma destaca nuestra identidad como jardín infantil, que es ambientalista, en donde abarca el reutilizar y reciclar para una mejora del planeta. Además ambientamos nuestro jardín con material reutilizado e inculcamos en los párvulos el amor y el cuidado por la naturaleza”.
Alumnos de La Tirana y Pozo Almonte participan en exposición tecnológica de Santiago
- Estudiantes exponen sobre sus proyectos de cómic digital y radio online en “Feria Virtual Educa”, que reúne a educandos de todo el país, que efectúen actividades de manera digital.
Su primer viaje a la capital vivieron los alumnos Brayan Aguilera y Camila Pinto de la escuela Básica de la Tirana, quienes se trasladaron hasta Santiago para exponer sobre la radio escolar “Chusca Sonora”, creada por los mismos estudiantes, que tiene una señal online e interna, donde además de tocar música, pueden exponer sus opiniones; en compañía de su profesor, Nicolás Pizarro.
Lo anterior, en el marco de la Feria “Virtual Educa 2017”, que realiza el programa Enlaces del Ministerio de Educación y que recoge las mejores iniciativas tecnológicas del país, en pos de mejorar el ámbito educativo de los establecimientos educacionales, a la cual también asistieron dos alumnos del liceo Alcalde Sergio González Gutiérrez de Pozo Almonte –Danko Ayaviri y Gustavo Núñez –, quienes expusieron sobre un cómic digital y software geométrico “Geogebra”, acompañados de la docente Margarita Álvarez.
“Estamos felices de participar en esta feria y que las iniciativas de nuestros alumnos hayan sido las escogidas para representar a la región, debido a trabajo que se realiza. De verdad eso nos da fuerzas para continuar con el trabajo para mejorar la educación de nuestra comuna y de nuestros niños”, manifestó el Director del departamento de educación de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Pozo Almonte, Samuel Díaz.
A la vez, el alcalde Richard Godoy expresó que “estas iniciativas se va a replicar y en todos los colegios dependientes de la Corporación, trabajamos en planes que involucren más a los alumnos, los docentes y los padres, ya que la familia educativa es parte importante en el crecimiento de nuestros niños y la idea es fortalecerla y mejorarla”.
La Feria “Virtual Educa 2017” se realiza los días 3 y 4 de mayo en la Estación Mapocho en Santiago y reúne a los proyectos tecnológicos efectuados por alumnos que ayudan el planteamiento educativo y la mejora del sistema, en torno a varios aspectos, como lo son la tecnología, convivencia, entre otros.
Educación municipal preparada ante peligrosidad del “Juego de la Ballena Azul”
Con el objetivo de evitar la propagación del peligroso “juego de la ballena azul”, que ya ha cobrado la vida de muchos jóvenes en el mundo, la psicóloga del departamento de educación de la Cormudesi, Nadia Zagal, señaló que para evitar que los adolescentes se vean expuestos a esta práctica, es necesario fortalecer el apoyo emotivo hacia los hijos por parte de los padres.
Cabe recordar que el juego «Blue Whale», como se conoce en inglés, es un siniestro desafío que invita a niños y adolescentes a superar 50 pruebas, una por día. Algunas les obligan a despertarse de madrugada a mirar videos de terror, cortarse el brazo con una navaja o acercarse al borde de un precipicio. La última consiste en suicidarse saltando desde un balcón.
El fenómeno se ha extendido rápidamente a través de internet y de las redes sociales, y también ha llegado a Chile. Una niña de 12 años en Antofagasta fue contactada vía Facebook para participar en este juego. Al llegar a la etapa 5, sus padres se dieron cuenta he hicieron la denuncia respectiva a Carabineros.
En la ciudad, la preocupación es permanente. Especialmente en la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique, presidida por Mauricio Soria Macchiavello, entidad que administra 26 colegios públicos de la ciudad. La psicóloga del Departamento de Educación de la Cormudesi, Nadia Zagal, dio cuenta del perfil de los niños que puedan llegar a ser más vulnerables para participar en este tipo de juegos. “Bueno, se ha visto que el perfil de los adolescentes está entre los 12 y 16 años de edad y son jóvenes que presentan problemas de autoestima y tendencia a la depresión”, comenta.
La profesional explicó además, que este tipo de fenómenos es de fácil propagación porque utilizan las redes sociales como medio, y apelan al interés de los adolescentes a ser aceptados en determinados grupos. “Algunos elementos que influyen responde a que los jóvenes en la adolescencia buscan pertenecer a un grupo de pares. Por lo tanto, este tipo de juegos se masifica y los jóvenes se ven imposibilitados de salir del juego”, explica.
Nadia Zagal agregó que el llamado es a los padres y apoderados, a estar alertas a las señales que permitan advertir que los jóvenes están participando en este tipo de desafíos. “Hay que estar atentos a las señales de alertas que podamos observar como marcas en el cuerpo, problemas para dormir, aislamiento, conductas anormales, bajo rendimiento, entre otras señales”, advierte.
La psicóloga del Departamento de Educación de la Cormudesi también entregó algunas recomendaciones para los padres, que contribuyen a disminuir la influencia de este tipo de juegos en los adolescentes. “Lo que siempre recomendamos es conversar con nuestros hijos, interesémonos en sus temáticas y siempre estemos dispuestos a escucharlos”, aconseja.
Los primeros casos de jóvenes influenciados por el “Juego de la Ballena Azul” fueron reportados en Rusia, y en los últimos días, la policía de México, Brasil, Colombia y otros países en todo el mundo, difundieron alarma tras la muerte de varios adolescentes.
Simce confirma crecimiento con equidad en educación básica
En la última década ha existido un avance de 20 puntos en los resultados de Lectura y de 18 puntos en Matemática en 4º básico; desapareció la brecha de género en II medio en Matemática y las diferencias por grupo socioeconómico se han reducido considerablemente.
El seremi de Educación, Francisco Prieto Henríquez, junto a la directora Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, Mabel Bustos Lobos, dieron a conocer hoy los Resultados Educativos 2016 de la Región de Tarapacá correspondientes a 4º y 6º básico y a II medio, los que comprenden las pruebas de aprendizaje Simce y los Indicadores de Desarrollo Personal y Social.
En la oportunidad las autoridades destacaron los avances significativos que se produjeron en enseñanza básica, donde en una trayectoria de 10 años, se ha aumentado 20 puntos en lectura y 18 puntos en matemática en 4º básico. Además, se registra un avance de 14 puntos en resultados de II medio en matemática. Sin embargo, en Lenguaje y Comunicación, se observa una disminución de 6 puntos en comprensión lectora, debido a una baja de resultados en los hombres que se distancian en 22 puntos respecto a las mujeres.
“La reforma en marcha ha generado condiciones que deben aportar para dar el siguiente salto en calidad que requerimos como región, entendiendo que la calidad es un derecho de todos los estudiantes. La eliminación de mecanismos de segregación, la profesionalización de la labor docente y el desarrollo de capacidades en los equipos sostenedores, entre otros, hoy pueden enfocar las energías en la sala de clases, apoyando nuevas metodologías de enseñanza y retroalimentación docente que entreguen un rol protagónico a los estudiantes en su proceso de aprendizaje”, dijo la directora de la Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, Mabel Bustos Lobos.
“El propósito de las evaluaciones como el SIMCE no es compararse ni competir con otras regiones, sino que es conocer los resultados de cada comunidad educativa en una trayectoria de 10 años lo que sirve como material e insumo para la mejora educativa. Sin duda que debemos mejorar, pero hay algunos buenos indicadores regionales si consideramos los resultados de los años 2006 y 2016, como el avance de 20 puntos en comprensión de lectura para 4to año básico y también el avance de 18 puntos en matemática para este mismo curso. Y por otra parte, además de los resultados, también son importantes los indicadores de vida saludable que sin duda repercuten en los aprendizajes, porque no todo es cognitivo sino que también son relevantes los factores de desarrollo personal y social. Por ejemplo, la práctica de actividad física y la alimentación equilibrada. Igualmente necesitamos más compromiso y retroalimentación -entre todos- que nos permitan avanzar en el desafío de la mejora educativa, que sin duda es una tarea de largo plazo y no inmediata”, expresó el seremi de Educación, Francisco Prieto.
Resultados: Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS) son un conjunto de índices que entregan información relacionada con el desarrollo personal y social de los estudiantes de un establecimiento, ampliando la concepción de calidad educativa al incluir aspectos vitales que van más allá del dominio de conocimientos curriculares.
En 4º básico el 53% de los alumnos de la Región de Tarapacá tiene una satisfacción positiva hacia el aprendizaje, porque sienten que tienen potencialidades y una disposición positiva al aprendizaje. En cambio, en 6º básico tenemos que el 39% tienen esta satisfacción en autoestima académica y motivación escolar.
En clima de convivencia escolar, el 65% de los estudiantes de 4º básico sienten que están en un establecimiento educacional en que se valoriza la diversidad y en que existe un buen trato entre los miembros de la comunidad educativa. Hay un clima organizado y se sienten seguros en la escuela. En cambio, en 6º básico el 40% de los niños considera que existe una relación de respeto entre la comunidad educativa y ausencia de discriminación en el establecimiento.
El indicador de desarrollo personal que tiene mayor logro en la Región de Tarapacá es el de participación y formación ciudadana, en que los niños de 4º básico tienen un 72% de satisfacción, dado a que perciben que la escuela fomenta un desarrollo de habilidades necesarias para una vida en democracia y existen espacios de colaboración promovidos por el establecimiento. Mientras que en 6º básico, existe un 61% que se encuentra en el tramo alto.
El indicador menos logrado es el de vida saludable. En 4º básico existe un 46% de los niños que consideran que en el colegio se incentivan hábitos alimenticios saludables, ellos realizan actividad física y hay una preocupación por la prevención del consumo de alcohol y drogas por parte de la escuela. Sin embargo, en 6º básico existe un 27% de satisfacción y en II medio un 14%. Aquí hay un desafío regional para que los últimos niveles para que se promuevan hábitos de alimentación sana, se fomente la actividad física y se prevengan conductas de riesgo de consumo de alcohol, tabaco y drogas.
Resultados: pruebas de aprendizaje Simce
Comprensión de lectura
En 4º básico avance significativo en comprensión de lectura en la última década aumentó 20 puntos la Región de Tarapacá, mientras que a nivel nacional lo hizo 14 puntos. En 6º básico los resultados son estables.
La tendencia según grupo socioeconómico, en 4º básico, se reduce en 26 puntos la brecha entre los grupos alto y bajo. Esto por un aumento significativo del grupo socioeconómico bajo que es de 30 puntos y el medio bajo de 32 puntos.
En 6º básico hay una reducción de brecha entre niveles socioeconómico alto y bajo de 19 puntos, pero esta reducción es por aumento significativo del grupo bajo de 32 puntos. Hay una variación significativa entre 2015 y 2016.
Matemática
En 4º básico hay un avance significativo de 18 puntos en la última década en la Región de Tarapacá, mientras que a nivel nacional fue de 14. Los estudiantes de 4° básico están aprendiendo un poco más en la última década.
Se observa estabilidad en los puntajes en 6º básico. La tendencia según grupo socioeconómico en 4º básico, hay una reducción de brecha de 25 puntos, entre los niveles socioeconómico alto y bajo. Esto debido a un aumento significativo del grupo socioeconómico bajo, que es de 34 puntos.
En 6º básico también hay una reducción de brecha entre grupo socioeconómico alto y bajo, de 11 puntos. Esta disminución es por un aumento significativo del grupo bajo de 18 puntos.
Segundo medio
En comprensión lectora, considerando el periodo 2006 y 2016, se observa una disminución en trayectoria de 6 puntos. Hay una estabilidad en los resultados 2015 – 2016.
Hay un aumento de brecha de género entre hombres y mujeres en II medio en comprensión de lectora, por baja de resultados de los hombres explicada por disminución de los grupos socioeconómicos más altos.
Entre 2006 y 2016, se reduce la brecha entre el grupo socioeconómico alto y el bajo, disminuyendo en 25 puntos entre 2006 y 2016. Esta disminución de brecha debido a una disminución del grupo socioeconómico alto.
En matemática, se observa un aumento significativo de 14 puntos. La tendencia según género, disminuye la brecha de resultados entre hombres y mujeres. Porque hombres y mujeres aumentaron sus puntajes desde 2006 (hombres, 11 puntos y mujeres, 18 puntos). Observamos que la brecha desaparece debido a que las mujeres aumentan sus resultados.
“Como Agencia creemos que los importantes esfuerzos que el país ha realizado como la inversión en los sectores más vulnerables a través de la Subvención Escolar Preferencial (SEP), el Programa de Integración Escolar (PIE), las mejoras en infraestructura y equipamiento, los programas de acompañamiento docente y las políticas de apoyos y beneficios estudiantiles, generan un impacto positivo, que permite tener una tendencia de mejora”, sostuvo Mabel Bustos.
27 adultos de La Huayca comenzarán proceso de alfabetización
- Personas recibirán educación en las dependencias del colegio de la localidad, gracias a programa “Contigo Aprendo”. Hace 9 años que no se postulaba a esta iniciativa en la región.
Por primera vez, 27 adultos y adultos mayores de la comuna de Pozo Almonte serán parte del sistema escolar, asistiendo a las aulas para aprender a leer, escribir, sumar, restar, dividir, entre otras habilidades, gracias a la postulación del programa “Contigo Aprendo”, efectuada por un poblador de La Huayca, quien quiso retribuir las bondades y buen pasar tenido en el lugar.
Marcial Ayala, quien fue el gestor de la iniciativa, manifestó que “hace cuatro años yo estoy en el sector y conocí a muchas personas muy buenas, pero también me di cuenta que había carencias y, preguntando y preguntando, salió este programa ‘Contigo Aprendo’, que busca escolarizar a adultos desde primero a cuarto básico”.
Hasta el momento, hay más de 27 personas interesadas en el plan de alfabetización que se realizará y que hace 9 años estuvo ausente en la región, debido a la nula postulación que hubo con anterioridad, como lo explicó el Seremi de Educación, Francisco Prieto. “Este plan hace años no se postulaba y nos enorgullece que se realice y haya nacido desde la comunidad efectuar esta iniciativa, la que apoyamos en un 100% como ministerio”.
La escuela “Casa del Sol” de La Huayca será la sede en donde se concentrarán los alumnos, quienes escogerán los días que tendrán las clases, puesto que la idea es que no exista deserción en esta etapa escolar, donde los monitores se adaptan a las necesidades de quienes quieren aprender y aprobar el primer ciclo de enseñanza básica.
Sandra Flores, quien es de Bolivia, dijo que ella quiere aprender, debido a que sus hijos van a entrar al sistema escolar y su idea es enseñar y ayudarlos en los quehaceres del colegio. “Yo quiero estudiar y terminar el cuarto medio y si es posible seguir más. Es muy bueno que se haga esto, para quienes no tenemos oportunidades de otra forma”.
Por su parte el alcalde de Pozo Almonte, Richard Godoy, se explayó con que “esta iniciativa la replicaremos en todos los pueblos de la comuna que lo necesiten, ya que tenemos muchos extranjeros y adultos mayores que no tienen escolaridad y nuestra idea es dar herramientas para que se eduquen y terminen cuarto medio; y ¿por qué no?, que también puedan acceder a la educación superior. Como dijo el seremi, no hay edad para estudiar o para el amor”.
Desafíos de la educación en un mundo hiper conectado
- El encuentro se realizará el 3 y 4 de mayo en Estación Mapocho y ofrecerá una amplia oferta de actividades para todo público.
- El científico y profesor de tecnología educativa, Sugata Mitra; el creador de la campaña internacional Hora del Código, Hadi Partovi; la neuropsiquiatra infanto juvenil, Amanda Céspedes; y la psicóloga infantil, Neva Milicic, estarán presentes en este encuentro para la familia y el mundo de la educación.
¿Qué enseñar a niños que convivirán con robots y se emplearán en trabajos que todavía ni siquiera existen? ¿Cómo están cambiando los cerebros de los niños en la era digital? ¿Qué rol cumple el trabajo colaborativo y la creatividad en la ciudadanía digital? Son preguntas a las que como sociedad ya nos enfrentamos y que Virtual Educa Chile 2017 busca poner en perspectiva este 3 y 4 de mayo en Estación Mapocho. Conferencias internacionales, foros, conversatorios, talleres y una feria de innovaciones, serán parte de la completa agenda de actividades en las que participarán familias, profesores, estudiantes, investigadores y expertos a nivel mundial.
Virtual Educa celebrará en Chile 17 años de encuentros, tras exitosas realizaciones en países como Puerto Rico, México, Perú y Colombia. La iniciativa llega como fruto de un acuerdo de colaboración entre el Ministerio de Educación a través de Enlaces y la organización Virtual Educa-OEA, buscando ser un puente de reflexión y conocimiento que permita entender y explorar el mundo digital.
Entre los expositores que darán vida a este encuentro destaca Sugata Mitra, científico y profesor de tecnología educativa de la Universidad de Newcastle, con más de 25 invenciones en TIC y ciencias cognitivas. Entre sus múltiples creaciones, está el experimento Hole in the Wall o HIW (El Agujero en la Pared por sus siglas en inglés), con el cual, en el año de 1999, instaló una computadora en una pared de un barrio vulnerable de Nueva Delhi y a la cual los niños tenían libre acceso. El experimento demostró que los niños podían aprender de las computadoras de forma autodidacta, con mucha facilidad y sin ningún entrenamiento formal. Desde entonces el experimento se ha repetido en muchos lugares del mundo y actualmente, sólo en las zonas rurales de India, cuenta con más de 23 computadores dispuestos de forma libre bajo el modelo HIW.
Explorando el mundo digital
Familias conectadas entre sí y con el mundo, estudiantes empoderados digitalmente, innovación en el aula y una ciudadanía consciente de las posibilidades que ofrece la era digital, son algunos desafíos que trae consigo una sociedad cada vez más ligada a las tecnologías de la información y la comunicación. Cómo adaptarnos a estos cambios y cómo acompañar la formación de las nuevas generaciones en un contexto de globalización, son preguntas que se formulan tanto familias como formadores y a esta reflexión busca contribuir Virtual Educa Chile 2017 a través de diálogos, charlas, conferencias y diversos talleres.
Entre los nombres de los expositores también resaltan Hadi Partovi, Ex-director de Internet Explorer, de MSN.com y Fundador de CODE (Hora del Código), Amanda Céspedes, neuropsiquiatra infanto-juvenil especializada en neurociencias aplicadas a la educación, y Neva Milicic, Doctora en Psicología de la Universidad de Gales, U.K., especialista en Psicología Infantil y autora de libros como: “Quién dijo que era fácil ser padres”, “Clínica escolar” e “Hijos con autoestima positiva”.
Experiencias regionales de educación y tecnología
Panguipulli, Huasco y Aysén son algunas de las doce comunas que viajarán con delegaciones de escuelas a Santiago para exhibir sus proyectos de integración de tecnología en las escuelas, colegios y liceos de sus territorios.
Las experiencias destacadas por Enlaces del Ministerio de Educación, en el marco de su 25° aniversario, representan a once regiones de Chile y son ejemplo del liderazgo y la búsqueda constante de las comunidades por generar proyectos de uso de tecnología sostenibles en el tiempo y que aporten a la calidad de la educación.
Esfuerzos por llegar con internet a escuelas aisladas, astronomía con robótica, ejemplos de coordinación entre docentes, directivos y sostenedores para aprovechar los recursos disponibles son sólo algunas de las expresiones de estos líderes chilenos en la historia del uso de TIC en la educación de nuestro país.
Estudiantes, docentes, directivos y representantes de las comunas contarán con un pabellón dedicado y compartirán de la mano de innovaciones de la industria, organizaciones sociales, para difundir sus trabajos a los asistentes.
Profesores, sostenedores, apoderados, estudiantes y ciudadanos en general podrán participar de diversos espacios interactivos enfocados a la innovación en educación.
Las inscripciones para Virtual Educa Chile 2017 están abiertas para público general y para establecimientos educacionales que asistan con sus estudiantes en http://virtualeduca.org/chile2017
Camila Vallejo desmiente «pataleta» por aprobación de proyecto de Educación superior
La semana pasada la diputada comunista Camila Vallejos, quien es parte de la comisión de Educación, se abstuvo de la votación, lo que implicó que la iniciativa fuese rechazada. Esta abstención fue sobre la base del argumento que el tema del Crédito con Aval del Estado no estaba resuelto.
Sin embargo, el día de ayer, la diputada cambió su parecer en la votación de la cámara, donde se definió el futuro del proyecto de Educación Superior, ya que votó a favor de este proyecto aludiendo que habría un compromiso de la presidenta en reformular y eliminar el CAE.
Ante las dudas y críticas por este cambio de parecer, Vallejos, explicó que esto no se trata de ningún capricho político, ya que este problema que para ella era determinante fue tratado con la ministra de educación y que será zanjado durante el segundo semestre de este año.
Mineduc invita a educadores de párvulos a participar en ajuste del Marco para la Buena Enseñanza
El Mineduc junto a la Mesa Regional de Educación Parvularia de Tarapacá invita a educadoras y educadores de párvulos a participar en el proceso de ajuste del Marco para la Buena Enseñanza de este nivel formativo.
“Este Marco es un instrumento que orienta las prácticas pedagógicas pertinentes para todos los Educadores y Educadoras de Párvulos, caracterizando su rol y fortaleciendo su ejercicio profesional; también establece una trayectoria educativa esencial entre las prácticas docentes al interior del Nivel de Educación Parvularia y las de Primer Año Básico y, además, define criterios base que orienta el proceso de evaluación docente de las Educadoras/es de Párvulos”, expresó Francisco Prieto, seremi de Educación.
La participación se puede concretar a través de Diálogos, Jornadas de Reflexión en cada uno de los establecimientos educacionales e ingresando de forma individual a la plataforma www.mbeEP2017.cl para validar la propuesta de ajuste al Marco de la Buena Enseñanza del Nivel de Educación Parvularia.
“Esta iniciativa apunta a uno de los pilares fundamentales de la Reforma Educacional que impulsa el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet y que se refiere a la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en este nivel formativo que es trascendental para la construcción de futuros aprendizajes de los estudiantes; por eso es tan importante la participación de quienes contribuyen a construir este aprendizaje: educadoras y educadores de párvulos”, acotó Prieto.
La elaboración de este Marco para la Buena Enseñanza se desarrolló en tres etapas: Diseño a través de un levantamiento de información para la obtención de insumos; Retroalimentación para enriquecer su pertinencia a partir de los diversos actores ligados a este nivel formativo y Validación que se ejecutará por medio de diálogos, jornadas de reflexión y consulta on line.
El Marco para la Buena Enseñanza de la Educación Parvularia se encuentra estructurado por 4 dominios, que corresponden a: Preparación del proceso de enseñanza aprendizaje, Creación de un clima propicio para el aprendizaje, Enseñanza para el aprendizaje y Compromiso con el Desarrollo Profesional.
De estos cuatro dominios se desprenden criterios para el ejercicio profesional; y a partir de los criterios surgen descriptores que especifican la labor docente.
El plazo para participar en los procesos de reflexión en establecimientos educacionales vence el 22 de abril y el plazo para que individualmente se valide la propuesta del Marco a través de la plataforma on line, finaliza el 30 de abril.
SERNAC promociona curso On Line de educación financiera para jóvenes
- El propósito es entregar contenidos y herramientas que les permitan desenvolverse de una mejor manera en el mercado financiero.
El SERNAC impartirá -por tercer año consecutivo- el curso online de “Educación Financiera para Jóvenes”, cuyo propósito es entregarles herramientas que les permitan desenvolverse de mejor manera en el mercado financiero.
Entre las temáticas a abordar están el consumo y su relación con la educación financiera, y se incluirán materias tales como el uso del crédito y los riesgos del endeudamiento; la importancia de la planificación presupuestaria y el ahorro; análisis de herramientas financieras como el CAE y el Costo Total del Crédito; y además, los derechos de los consumidores en este mercado.
Este curso consta de 4 módulos que se pueden realizar de manera independiente o conjunta, según las necesidades de los jóvenes y acorde a sus tiempos.
La duración de este curso es de 10 horas pedagógicas, comenzando una vez que el interesado se inscribe e inicie la evaluación diagnóstica. Cada módulo cuenta con un diploma de participación.
Las inscripciones del curso están disponibles desde el 12 de abril hasta el 30 de octubre en el sitio web www.sernac.cl o www.sernac.cl/jovenes.
El curso estará disponible para los usuarios hasta el 15 de noviembre del presente año.
SAC Tarapacá realizó Jornada Interinstitucional
Elaborar una estrategia de trabajo articulado de las instituciones del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (SAC) para ponerse al servicio de las escuelas de la región, fue el centro del trabajo y conversación de los equipos profesionales de la Secreduc, Dirección Provincial de Educación, Agencia de Calidad de la Educación, Superintendencia de Educación y los coordinadores de educación.
Supervisores, evaluadores, fiscalizadores, coordinadores y técnicos de los organismos públicos que conforman el SAC en la Región de Tarapacá, participaron en una Jornada Interinstitucional que permitió potenciar el intercambio de información entre las instituciones, mediante un trabajo práctico y reflexivo. Esta instancia, apuntó como tarea favorecer la articulación, el apoyo y orientación entregado a los establecimientos educacionales de la región, especialmente los que requieren mayor apoyo.
La actividad fue encabezada por el seremi de Educación de Tarapacá, Francisco Prieto Henríquez; la secretaria técnica del gabinete SAC en la región, Gladys Pérez; la directora Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, Mabel Bustos Lobos; el director regional de la Superintendencia de Educación, Juan Carlos Sánchez; y la jefa del Departamento Provincial de Educación, Liliana Valenzuela.
La metodología de trabajo de la actividad consideró exposiciones de las tres instituciones del sistema, la conformación de mesas de trabajo tripartitas en que se dispuso información del Plan Regional SAC, protocolo de articulación Mineduc – Agencia e información de cada actor en función del apoyo a las escuelas.
“Estamos en proceso de una reforma profunda, por lo tanto tenemos numerosas tareas. Entonces el tema mayor de la coordinación es fundamental y el foco son los establecimientos educacionales, por lo que tenemos que tener la capacidad de vincularnos”, dijo el seremi Francisco Prieto.
La directora de la Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, Mabel Bustos, explicó que la jornada tuvo como objetivo “poder generar una estrategia de articulación considerando a la Superintendencia, a las direcciones provinciales de educación, a Secreduc y a la Agencia, cuyo foco sea la escuela. Es muy importante la articulación porque permite generar procesos y procedimientos compartidos entre las instituciones públicas, que favorecen los aprendizajes de todos los estudiantes de la región de Tarapacá”.
En este contexto el director regional de la Superintendnecia de Educacion, Juan Carlos Sanchez, señaló que “ el Sistema de Aseguramiento de la Calidad nació con la convicción de que es imprescindible contar con una arquitectura institucional para generar en conjunto acciones coordinadas en asegurar una educación de calidad en todos los niveles educacionales”.
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Agencia de Calidad de la Educación promueve uso de la Evaluación Progresiva en escuelas públicas de Iquique
Promover la instalación del modelo de uso de Evaluación Progresiva en las redes de escuelas públicas de Iquique, fue el objetivo de la reunión de trabajo en que participaron la evaluadora transversal de la Macrozona Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, Betsabé Aravena; la supervisora del Mineduc, Liliana Derpich; la coordinadora de red de escuelas básicas municipales, Jesica Daza y la jefa técnica de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique, Silvia Zepeda.
“El objetivo de esta reunión es comenzar a hacer una articulación en el contexto de este trabajo que ellos tienen en redes con 13 escuelas básicas municipales en Iquique. Queremos promover el uso de la evaluación progresiva en estas redes, es decir, ellos ya tienen este trabajo instalado y la idea es que nos brinden los espacios para que como Agencia de Calidad de la Educación podamos hacer los talleres de reflexión pedagógica en torno a los resultados de la EP (evaluación progresiva)”, detalló la profesional de la Macrozona Norte de la Agencia.
La evaluación progresiva se enmarca en el contexto de las innovaciones comprometidas en el Plan de Evaluaciones 2016 – 2020, por ello la Agencia de Calidad y Ministerio de Educación invitan a todos los establecimientos educacionales a ser parte de esta iniciativa cuyo objetivo es contribuir efectivamente al desarrollo y avance en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo año básico.
Las herramientas que conforman esta evaluación son: pruebas de comprensión de lectura, reportes de resultados por cada estudiante para profesores y directivos; y orientaciones pedagógicas para la mejora de cada estudiante.
La primera aplicación está abierta hasta fines de abril y los directores de establecimientos educacionales pueden inscribirse en www.agenciaeducacion.cl
Gracias a detención por un nuevo robo se pudo recuperar vehículo sustraído a la esposa del Seremi de Educación
La detención realizada por Carabineros de la Tercera Comisaría Alto Hospicio de dos jóvenes que efectuaron un robo con violencia a una parvularia, permitió localizar y recuperar el vehículo que había sido sustraído la semana pasada a la esposa del seremi de educación de Tarapacá.
Cerca de las 16.30 horas, mientras los uniformados realizaban un patrullaje preventivo fueron alertados que en calle Chaca se había registrado un robo, por lo que concurren al lugar, entrevistándose con los afectados, quienes indicaron que mientras el conductor del móvil descendió a comprar dos jóvenes abordaron a la copiloto, agrediéndola para sustraerle su cartera y teléfono celular, huyendo posteriormente del lugar a bordo de un vehículo.
Con las características del móvil y de los sujetos que efectuaron el ilícito, los uniformados comenzaron la búsqueda por las inmediaciones del lugar, divisando el móvil estacionado en la vía pública en la avenida Pampa Perdiz.
Tras consultar a la Central de Comunicaciones por el número de registro de su placa patente, los Carabineros verificaron que el vehículo mantenía encargo de robo vigente desde el 31 de marzo, denuncia efectuada por la cónyuge de la autoridad regional.
De acuerdo a lo informado por testigos que se encontraban en el lugar, los ocupantes del vehículo habían ingresado a una vivienda, por lo que los uniformados solicitaron autorización para el ingreso al domicilio.
En el interior encontraron a cuatro jóvenes. Al realizar una inspección al inmueble encontraron en el patio las especies que habían sido sustraídas a la afectada, por lo que los sujetos fueron trasladados hasta la comisaría para efectuarles un control de identidad.
En el recinto policial se encontraban las víctimas, quienes reconocieron a dos de los sujetos como autores del ilícito, por lo que se procede a la detención de V.H.C.S. (18) y E.A.C.S. (16) por los delitos de robo con violencia y receptación de vehículo que se encontraba al exterior del inmueble.
CORMUDESI y Superintendencia de Educación Tarapacá coordinan trabajo en conjunto
Una reunión de coordinación para próximas actividades, como capacitaciones y reuniones fue el resultado del encuentro que sostuvo la Representante Legal de los Establecimientos Educacionales de la Corporación Municipal y Desarrollo Social de Iquique (Cormudesi) Jenny Núñez Núñez junto a la Directora de Educación, Gladys Matus, más el equipo directivo de esta Corporación, con el Director Regional, Juan Carlos Sánchez acompañado de los jefes de unidad de la Superintendencia de Educación Tarapacá, que se desarrolló este miércoles recién pasado en dependencias del organismo fiscalizador.
Este encuentro cobra importancia dado que la Cormudesi es el responsable de la mayor cantidad de establecimientos educacionales en Iquique, por lo que la idea es coordinar entrega de ciertas directrices sobre las normativas vigentes que les sirvan a los equipos directivos de los colegios municipalizados.
En este sentido la Representante Legal de los Establecimientos Educacionales Administrados por la Cormudesi, Jenny Nuñez, señaló, “estamos realizando un gran trabajo en educación, creemos, pronto se conocerán los buenos índices educativos que tenemos en los establecimientos municipalizados. Una de las prioridades en estos momentos, es mejorar los índices en temáticas de convivencia escolar, por cierto, que hay mucho trabajo por hacer, para eso queremos el apoyo y colaboración de varios servicios para manejar este importante tema con mayor conocimiento”, comentó la profesional.
Por su parte, la Directora de Educación de la Cormudesi, Gladys Matus, destaco, “Pedimos colaboración para actualizarnos en normativas vigentes, ley de inclusión y convivencia escolar, situación que viven nuestra comunidad educacional todos los días. De este punto de vista, este encuentro es fructífero porque la idea es capacitar a los equipos directivos de los colegios para que tengan mejores herramientas en su trabajo diario”.
En este contexto el Dirección Regional de la Superintendencia de educación Tarapacá, Juan Carlos Sánchez comentó, “una de nuestras funciones es orientar y cooperar con los equipos educacionales de la región, en este caso con la Cormudesi, por cierto, que es positivo este acercamiento y plan de trabajo, ya que está pensado en un ámbito colaborativo e ir aportando a construir una educación más inclusiva y de calidad en los colegios Municipales de Iquique”, aseveró la autoridad educacional.
Finalmente, se acordó una serie de reuniones colaborativas que vayan aportando al buen desarrollo de la educación municipal.
Doctores Jorge Osorio de la UNAP y Jamie Guined de la NASA presentaron el libro “ABC del Wellness Corporativo”
En el Salón Oscar Hahn de la Universidad Arturo Prat (UNAP) se lanzó, el pasado 29 de marzo, el libro “ABC del Wellness Corporativo”, de los Doctores Jorge Osorio (del Instituto de Estudios de la Salud de la UNAP), y Jamie R. Guined (Astronauta del Centro Espacial Johnson de NASA, EE.UU.).
A la cita concurrieron también el Director del Instituto, Julio Brito; y la Doctora Patricia Siqués, junto a autoridades académicas de la UNAP, y profesionales vinculados al mundo de la salud y el deporte. Como invitados especiales asistieron Oscar Pérez, Superintendente de Salud de la Minera Doña Inés de Collahuasi; Eduardo Rodríguez, Coronel Teniente del Ejército; y Pablo García, representante del Alcalde.
Conocieron, en general, los resultados de los estudios que explican la incidencia de una mala condición física en el ámbito laboral, que termina por concretarse en ausentismo y merma en la productividad.
Para Guined y Osorio, “hoy muchas empresas establecen programas de intervención para mejorar la salud y la condición física de los trabajadores, porque además de todos los beneficios directos para los trabajadores, también se ha demostrado que mejoran variables de la empresa e incluso mejoran su rentabilidad. Estas intervenciones se conocen como Wellness Corporativo”.
Osorio detalló que “El ABC del Wellness Corporativo” explica en cuatro capítulos temas como estrategias para los programas de intervención, ausentismo laboral, productividad y rentabilidad.
En casi 150 páginas, los autores compartieron experiencias de empresas que han encontrado que, incluso por cada peso que invierten en sus programas, reciben un retorno de inversión de entre $3 y $5.
WELLNESS CORPORATIVO
“El ABC del Wellness Corporativo” es un libro que también se lanzará en Argentina, y está dirigido tanto a trabajadores como empresas, focalizándose en los beneficios de los programas de salud y actividad física.
¿Por qué tanto interés en los astronautas? La respuesta la tiene Jorge Osorio, al indicar que “el modelo de exposición espacial a baja gravedad es interesante a seguir debido a que simula los efectos del desentrenamiento en las poblaciones laborales que desarrollan trabajos que no estimulan al sistema cardiorespiratorio y muscular, con efectos nocivos sobre la salud”.
En este sentido, Jamie es parte de un equipo supra especializado que investiga los efectos tanto de corto como largo plazo que tienen los vuelos espaciales sobre la fisiología humana, en especial sobre el hueso, músculos, y el sistema cardiovascular.
Expresamente, el equipo investiga cómo la exposición a la microgravedad y gravedades reducidas afectan el funcionamiento humano.
RENDIMIENTO EN AMBIENTES EXTREMOS
El Doctor Jorge Osorio confidenció que conoció a Jamie hace siete años atrás, cuando trabajaba en NASA el 2010. “Me interesó porque me dedico al trabajo en la minería de altura, donde ocurren cambios similares a la exposición a la microgravedad, como la disminución de la masa muscular y ósea, que implica un desentrenamiento”, explicó.
En su investigación, concluyó que “el desentrenamiento físico simula la exposición a la microgravedad, los huesos se tornan más porosos y los músculos más débiles. Jamie estaba en un Proyecto de Fisiología del Ejercicio y Contramedidas, que eran para reducir y mitigar el impacto de la microgravedad sobre los astronautas. Desarrolló una serie de tecnología. Conversamos sobre cómo podíamos mitigar los efectos de la hipoxia hipobárica sobre la disminución de la masa muscular y la ósea”.
Osorio recordó que “por los años ‘70 comenzaron los proyectos de contramedida una vez que llegaban a la tierra los astronautas, y sufrían fracturas espontáneas. Sus huesos eran tan débiles que no soportaban la fuerza de gravedad del planeta. Desarrollamos una línea de trabajo que finalizó en este libro, y está dedicado a los trabajadores, para que tengan un estilo de vida saluble, acorde a su alto nivel de profesionalismo. Para las empresas es un desafío invertir en el capital humano y en la productividad laboral”.
Enfatizó, por ende, que “la preparación también es sicológica, e implica tener una mente en fitness acondicionada para las condiciones extremas. Queremos levanter interés por los ambientes extremos. La microgravedad es un ambiente extremo, la hipoxia hipobárica también lo es, como el frío, el calor, el aislamiento, hay mucho por investigar en rendimiento”.
INSPIRACIÓN HABITAT
El Doctor Jorge Osorio comentó, finalmente, que las observaciones de la investigación son una intersección con miras al Proyecto Habitat. “No conocemos los límites del rendimiento humano, después de tantos años de investigación. En deporte todos los días, o frecuentemente se logran records. También hay variabilidad biológica y razas que pueden soportar mejor otros ambientes que otros”, reseñó.
Finalmente, el Investigador compartió que “uno de sus clientes dispone del gimnasio más alto del mundo, en una minera de la Región de Tarapacá que se encuentra a más de cuatro mil 500 metros de altura, y es frecuente ver todos los días personas que entrenan en altura, pero controlados en ese entorno”.
“Con instrumentos como el saturómetro de oxígeno, se mide el nivel de oxigenación en casos extremos. Tiene que ser acompañado de seguimientos biomédicos y estudios científicos. Es un libro de distribución gratuita, los comentarios son bienvenidos, y su lectura muy apreciada. En una semana más se podrá bajar la version digital del libro desde la página del Instituto Estudios de la Salud”, concluyó.
Exitosa conferencia de Astronauta Jamie Guined en la UNAP acercó el espacio y el desierto para prospectar el Proyecto Habitat en Tarapacá
Ambientes extremos similares al espacio en el desierto tarapaqueño, y el desarrollo de una iniciativa orientada a implementar un Habitat que permita el estudio simulado de la hipoxia, como derivación de los objetivos de la II Fase del Proyecto Medicina y Biología de Altura para la Región de Tarapacá Segunda Etapa (BIP 30434827-0), así como posibilidades para la inclusión de un observatorio y un currículo universitario local, aproximó la Doctora y Astronauta de la NASA Jamie Guined a un auditorio pleno de estudiantes, periodistas, académicos, y Consejeros Regionales en la Casa Central de la Universidad Arturo Prat (UNAP).
El hito del Instituto Estudios de la Salud de esta casa de estudios, cumplidos sus 50 años de trayectoria en el norte y el país, constituye un inédito aporte a la proyección e innovación científica, y es impulsado por su Director, Julio Brito, y la Directora del proyecto, Patricia Siqués, con la colaboración del Doctor Jorge Osorio y un completo equipo de investigadores en Iquique.
CONFERENCIA
En el Aula Magna, el pasado 27 de marzo, a partir de las 11:00 horas, el Rector de la UNAP, Gustavo Soto Bringas, valoró el esfuerzo, y recalcó: “Es emocionante e impresionante ver esta Aula colmada de estudiantes, porque eso es nuestra universidad, vincularnos con la Región de Tarapacá. Como hijo de educadores siento el gran orgullo de compartir esta visita”.
Y enfatizó: “Gracias al Instituto Estudios de la Salud, Jamie podrá realizar estudios y vincularse con la población regional ávida de conocimiento. La UNAP es una universidad regional y del Estado, agente movilizador de cambios e iniciativas con pertinencia regional que busca impulsar la región del futuro, y dar respuestas a la comunidad en su interés por la ciencia y problematizar experiencias comunes en ambientes extremos”.
Así lo confirmaron los jóvenes de la Escuela Manuel Castro Ramos, Colegio Universitario Unap, Colegio Adventista de Iquique, Hispano Británico, Lirima, Sagrado Corazón, Liceo Los Cóndores, Bicentenario Minero Juan Pablo II, Colegio Inglés, Academia Hospicio, Elena Duvauchelle, Colegio Bicentenario Santa María, Academia Iquique, Robert Johnson, Nimara, Academia Tarapacá, Mahatma Gandhi, y Little College, quienes participaron activamente y a menudo levantaron sus manos para adherir como voluntarios a los desafíos del proyecto.
“El currículo universitario es parte de las conversaciones en Iquique esta semana con el Gobierno Regional; veremos cómo podemos empezar esta colaboración y desarrollo, en un muy buen entorno para ser explorado y viajar”, aseguró Guined.
En complemento, la Doctora Siqués refirió la natural cercanía a la montaña, la altura y el mar en Tarapacá. “Estos estudios de simulación de hipoxia se hacen normalmente bajo el mar. En EE.UU. tienen que viajar grandes distancias para ir al oceáno y a la montaña. Jamie cree que Tarapacá sería un lugar ideal para una futura colaboración. Ya tenemos la primera colaboración hecha, Guined y el Doctor Jorge Osorio acaban de escribir un libro sobre el ejercicio en ambientes extremos, ‘El ABC del Wellness Corporativo’”.
VIDA DE ASTRONAUTA
Jamie Guined contó también a los estudiantes en la Charla “Espacio y altura, explorando los ambientes extremos y relevancia para el ser humano”, que desde los siete años quiso estudiar en la NASA, y su satisfacción por haber alcanzado el logro, después de prepararse con diversas especializaciones para llegar a convertirse en astronauta.
Compartió con ellos memorables fotos del centro espacial Kennedy, donde realizó gran parte de su carrera. E insistió: “Iquique es una muy buena región geográfica para oportunidades de investigación en altitud y el océano. Todo el tiempo tenemos la oportunidad de visualizar los cambios que se producen en el espacio desde la fisiología, reseñando el apoyo tecnológico para realizar el seguimiento al cuerpo humano en diferentes ejercicios”.
Aclaró, en tal sentido, que “es muy importante saber que se necesita hacer investigación, primero en la tierra, antes que enviar a los astronautas a la Luna y a Marte. Simulamos ejercicios en macro o microgravedad, o las condiciones en altura”.
Sobre su perspectiva del norte chileno, Guined agregó: “Me sorprende la minería, trabajan en zonas similares a las de una estación espacial o su medioambiente. Entreno a los astronautas y los evalúo después de sus misiones. También hago contramedidas de los efectos que tienen en altura”.
En tal contexto, comentó que lo último en que está trabajando es en un Habitat, o sea, “un ambiente de simulación, donde la NASA propone poner un grupo de al menos cuatro personas, aislados por 30 días, para ver los efectos que tiene en el comportamiento humano y la salud. En NASA, habitat está en un edificio. Por eso, lo que me gustaría discutir en Iquique y con su Gobierno Regional es el levantamiento de un habitat similar en el desierto de Iquique. La idea es incorporar tecnología, robótica, pero sólo los seres humanos podemos contar la experiencia en el espacio, buscando mejorar el rendimiento”.
En este sentido, Siqués comentó a los consejeros regionales que Guined investiga las similitudes entre el espacio y el ambiente extremo que representa el desierto y altitud, con el objetivo de conocer la realidad local, interactuar con los investigadores de la UNAP en el campo de la medicina y biología de altura; mostrar sus experiencias, crear las bases de nuevas redes de cooperación internacional, y futuras investigaciones que vayan en beneficio de las entidades participando, buscando siempre un impacto en la educación.
MEDICINA EN
ALTURA EN LA UNAP
Finalizando la masiva conferencia, las reacciones fueron espontáneas:
Erica Arriagada Esteban, Jefa (s) de la División de Planificación del Gobierno Regional: “La medicina en altura que ha financiado el Gobierno Regional ha sacado bastante punta a este proyecto; la UNAP ha sido una buena articuladora como ejecutora de la iniciativa, estoy muy contenta de que en esta oportunidad se haya abierto un espacio a los estudiantes de Enseñanza Media de nuestra región, iquiqueños y tarapaqueños. Aquí está la semilla de lo que puede salir de Tarapacá”.
Margarita Briceño, Vicerrectora de Investigación, Innovación y Posgrado: “Ha sido un éxito la conferencia de la Doctora Jamie Guined. La invitación a los colegios tiene un sentido respecto de la investigación seria que hace la UNAP, y su proyección como universidad estatal. El Instituto Estudios de la Salud ha demostrado que un paper publicado por la Doctor Siqués interesó a la Doctora Guined, y se motivó a visitar la Región de Tarapacá. Eso hace que los estudiantes reciban esta experiencia gratificante de preparar científicos en Iquique.
Con el Alcalde Mauricio Soria y el Instituto Estudios de la Salud haremos llegar la grabación de la conferencia a todos los colegios de la I Región. Nos interesa una cobertura completa, y que la experiencia sea compartida por la comunidad toda; se puede investigar tanto en la costa marina como en el desierto más árido del mundo”.
Estefanía Monsalve, del Colegio Aníbal Pinto: “Estuvo buena la conferencia, de cómo la NASA quería incluirse en Iquique. La iniciativa es viable por investigación”.
Doctor Jorge Bastías Venegas, de la Academia Hospicio: “La Conferencia resultó extraordinaria. Son los de la nueva generación los que saldrán favorecidos de lo que expone la Doctora Guined. Es un trabajo que al mismo tiempo es un desafío, existe bastante trabajo adelantado de la altitud, con el Departamento de Fisiología de la Doctora Patricia Siqués, Julio Brito y todo su equipo. Soy parte de los profesores que están por este desafío”.
Claudio López, del Liceo North College: “Me sorprendió mucho y me alegró la conferencia de Jamie Guined, ya que permitiría a Chile acercarse con EE.UU. Se potenciaría el nivel académico de las universidades, habría participación de otros países, y se nos permitiría realizar una mejor investigación. Me encantó la charla, ya que en Tarapacá no hay tanto campo sobre esta área”.
UNAP EN EL CORE
En la tarde del 27 de marzo, el Instituto Estudios de la Salud se trasladó a la Intendencia, donde sostuvo una reunión con los Consejeros Regionales para explorar apoyo del Estado y viabilidad a la iniciativa Habitat de la Astronauta Jamie Guined.
En la cita, la Doctora Patricia Siqués sostuvo que se trata de “una iniciativa a largo plazo con gobiernos y empresas extranjeras, y tiene que ser a través de universidades y del Gobierno Regional. Todo esto toma un tiempo, hay que hacer alianzas con Vicerrectoría de la universidad”.
Detalló: “Serían instalaciones que se ocupen para asuntos biomédicos, que puede servir tanto para medicina en altura como para el desarrollo de tecnología de salud en condiciones extremas, que favorezcan no sólo la salud, también la agricultura y la desasilinación de agua”.
Resaltó, ante el CORE, que “debido a la minería es importante presentar un proyecto FIC de Habitat, relacionado con los ambientes extremos. Primero hay que empezar con la voluntad de querer hacerlo, empezar proponiendo ideas para que salir todos beneficiados, luego un seminario, y después firmar un convenio”.
Luis Carvajal, Presidente del CORE, valoró la visita: “Estamos impresionados de algunos proyectos sobre experiencia en altura, considerando las mineras de Collahuasi y Teck Quebrada Blanca. Van a salir muy beneficiados los alumnos, es necesario trabajar con la Universidad y el Gobierno Regional”.
Respondiendo consultas, Guined precisó que “hay un experto trabajando en Habitat; toma dos años construirlo, y ponerlo en marcha casi un año, pero esto también involucra a los alumnos. En base a esto se pueden crear nuevos programas de habitat en la universidad”.
Opinó, además, que “Chile es una industria creciente y tiene muchas oportunidades de convertirse en un líder en Sudamérica y Centroamérica. En habitat submarino sólo hay uno y es antiguo, tiene 25 años”.
Guined compartió que renunció a la NASA en 2015, “y que ahora está a cargo de dos compañías de investigación, donde todo el proceso es lento, y en la industria privada es más rápido; no obstante, aún mantiene publicaciones con la NASA, y alianzas con universidades norteamericanas e industria del área”.
El Doctor Julio Brito resaltó, finalmente, que “el motivo de la presentación es que la región crezca, y esto es una manera; maximizando los recursos que se gastan. Por ejemplo, hemos hecho también Cursos de Fisiología, y se beneficia Tarapacá”.
Argumentó: “Independiente de la Medicina en Altura, Jamie está proponiendo un proyecto que, considerando la práctica, los ambientes extremos tienen respuestas similares en el cuerpo del ser humano. El conocimiento de cada uno de ellos contribuye a una sinergia en el tema, se abren nuevas perspectivas”.
Superintendencia de Educación presente en Alto Hospicio
Como todo un éxito fue el despliegue denominado “Superintendencia de Educación Presente” en la comuna de Alto Hospicio
Con la idea de acercar a las personas principalmente a las comunidades de los establecimientos educacionales, es que la Superintendencia de Educación (SIE), implemento estar presente en diversas localidades de la región de Tarapacá, que, junto con la unidad de Promoción y Resguardo de Derechos Educacionales de este servicio estuvo el día viernes 24 atendiendo en la comuna de Alto Hospicio a tendiendo a padres y apoderados de esa comuna.
Señalar que con anterioridad el Alcalde, Patricio Ferreira y Director Regional, Juan Carlos Sánchez, sostuvieron una reunión de trabajo, donde se abordaron diferentes temáticas de cuál es el rol de la Superintendencia de Educación, acordándose la facilitación de una dependencia de la Municipalidad para dar atención a los vecinos de esa comuna, principalmente a los integrantes de la comunidad educativa.
En este contexto, la encargada de la unidad de Promoción y Resguardo para Tarapacá, Tamara Rojas, dio atención a cerca de 20 personas, entregando orientación y solución a los casos planteados. En esta oportunidad la temática más recurrente consultada por los usuarios, fue la “ausencia de cupos” que se producía en este tiempo de inicio del año escolar.
Algo que considerar al momento de ir a matricular a un niño o niña a un establecimiento educacional, es estar informado de las fechas, de los manuales de convivencia y el proyecto educativo, información que debe entregar el colegio en la comuna donde se reside.
La encargada de esta actividad, Tamara Rojas destaco, “En esta jornada atendimos igual como si fuese la dirección regional, la idea es orientar a los padres de Alto Hospicio, sobre todo situaciones que se les pueden complicar, ya sea por desconocimiento o por descuido, pues bien, ahí estamos nosotros, para ayudar. En este contexto, sin duda que es positivo acercar la institución a la gente. Aprovecho la oportunidad de agradecer a la Ilustre Municipalidad de Alto Hospicio que nos facilitó un buen espacio para atender a nuestros usuarios y darles respuesta a sus inquietudes”, señaló la profesional.
Debido a la alta demanda y buena acogida de esta iniciativa por parte de la comunidad, la Superintendencia de Educación está coordinando visitar una vez al mes Alto Hospicio, situación que será informada oportunamente.
SERNAC abre matrículas para dos cursos de perfeccionamiento docente a través de aula virtual
- Tienen por objetivo que los profesores se formen en materias de educación para el consumo responsable y temas financieros, accediendo a contenidos y herramientas para educar a sus estudiantes.
- Los interesados podrán elegir entre los cursos: “Educación Financiera en la Escuela” o “Educación para el Consumo en la Escuela”.
En el marco del Programa Escolar de Educación para el Consumo y Educación Financiera, y como parte de la misión institucional de educar en estas materias a la ciudadanía, el SERNAC abrió el proceso de matrícula para docentes interesados en realizar alguno de los Cursos de Perfeccionamiento, certificados por el Centro de Perfeccionamiento Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, de acuerdo a la Ley N° 20.903 que garantiza su calidad y pertinencia.
Los contenidos están alineados a los objetivos de aprendizaje de algunas asignaturas como Matemática, Lenguaje y Ciencias Sociales para educación parvularia, básica, media y educación de adultos.
Esta iniciativa está dirigida a docentes que tengan un curso de alumnos/as a su cargo o realicen clases en los niveles mencionados; orientadores, directores y jefes de UTP que puedan replicar lo aprendido en el curso, a través de la implementación de dos actividades para sus estudiantes.
¿En qué consisten los cursos?
El propósito es sensibilizar a los docentes sobre la importancia de la educación para el consumo responsable y la educación financiera para mejorar la calidad de vida de las personas; contribuir en su formación como ciudadanos responsables e informados respecto de sus derechos y deberes como consumidores; enriquecer sus prácticas educativas conectando dichas materias con el currículum escolar y la vida cotidiana y contribuir en la formación de ciudadanos responsables e informados, alfabetizados financieramente y con competencias para desenvolverse en forma eficiente en el mercado.
Los profesores adquirirán conocimientos, por ejemplo, de aspectos básicos de educación financiera, como aprender a realizar un presupuesto familiar, adquirir hábitos para prevenir el sobreendeudamiento, aumentar su capacidad de ahorro y mejorar su calidad de vida.
Para el curso “Educación Financiera en la Escuela”, los contenidos más relevantes son: panorama financiero, derechos del consumidor financiero, el dinero y su uso, planificación y elaboración de presupuestos, ahorro e inversión.
En tanto, en el curso “Educación para el Consumo en la Escuela”, se abordan temas como el mercado y el Estado, derechos del consumidor, publicidad y lectura crítica de medios, sustentabilidad y seguridad en el consumo.
Calendario y metodología
Los interesados se pueden matricular virtualmente visitando la página web del SERNAC www.sernac.cl/educa hasta el 21 de abril.
En la versión 2017, ambos cursos se iniciarán el 2 de mayo, finalizando el 1 de septiembre.
La modalidad del curso es a distancia, vía aula virtual, plataforma a través de la cual los participantes podrán acceder a los contenidos, videos, tutorías, sugerencias de actividades para implementar con sus estudiantes.
Adicionalmente, se realizará un taller presencial en las capitales regionales, como una oportunidad para los docentes inscritos de fortalecer metodologías y conocer en profundidad algunas de las actividades para trabajar con sus estudiantes.
Al finalizar los cursos, se entregará material educativo a quienes aprueben y se premiará a los docentes más destacados de cada región y a nivel nacional en las categorías de párvulos, básica, media y educación de adultos.
Ante dudas, los interesados pueden escribir al mail: contacto@sernaceduca.cl o llamar al teléfono +56 2 2351 95 96.