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18 liceos de Iquique y Alto Hospicio participaron en Feria de la Educación Técnico-Profesional

 

18 liceos de Iquique y Ato Hospicio participaron en la Feria Regional de Educación Técnico Profesional que el Mineduc organizó para dar a conocer a la comunidad la oferta para la formación de Técnicos de Nivel Medio.

La convocatoria, que se realizó en el marco del día de la Educación Técnico Profesional que se celebra cada 26 de agosto, reunió a estudiantes, docentes y autoridades en la Plaza Prat de Iquique, donde además estuvieron presentes el Servicio de Capacitación y Empleo (SENCE) y 5 Organismos Técnicos Intermedios de Capacitación (OTICS) del área industrial.

“La modernización de la Educación Técnico Profesional es uno de los pilares de la política de Gobierno, por eso estamos realizando varias acciones, como ampliar a 300 los liceos Bicentenarios con énfasis en la educación técnica, implementar el marco de cualificación, incorporar estándares de calidad e implementar los Centros de Formación Técnica Estatales a lo largo de todo el país”, acotó el seremi de Educación Natan Olivos.

Por su parte el Jefe Provincial de Educación de Iquique, René Araya Coca destacó la relación liceo-empresa en la formación técnica. “Sabemos que el sector productivo es un actor relevante en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo, en la formación dual y en las prácticas estudiantiles, y también a la hora de la inserción laboral, por ello estamos profundizando la articulación de estos dos sectores. De esta forma los estudiantes podrán desarrollar de mejor forma sus competencias laborales y contar con mejores oportunidades en sus trayectorias educativas y laborales”, indico la autoridad.

Cada uno de los establecimientos participantes instaló stand donde exhibieron parte de su equipamiento pedagógico y material educativo de sus especialidades técnicas y también compartieron con los asistentes los conocimientos, competencias y habilidades desarrolladas en clases, así como el Perfil de Egreso de cada carrera.

Emanuel Gallardo, estudiante de la especialidad de Metalurgia Extractiva del Colegio Marista de Alto Hospicio explico en qué consiste su carrera y cuál es el campo laboral al que puede acceder una vez que egrese. “Mi carrera consiste en la concentración de cobre a través de distintos procesos, como concentradora, electrometalurgia, pirometalurgia e hidrometalurgia. Nuestro campo laboral es muy amplio, por ejemplo, en el área química, minería o especializarnos con más estudios”.

Para la estudiante de la especialidad de Técnico en Educación Parvularia del Liceo Técnico Profesional de Adultos, María Mazza, su trayectoria educativa continuarán en la universidad. “Nosotros apoyamos el trabajo de una educadora y enseñamos a los niños a través del juego de la música, manualidades. Tenemos un amplio campo laboral porque la educación nunca se va a terminar y lo que yo quiero es seguir mi carrera en la universidad”.

Participaron en la feria los siguientes establecimientos de la comuna de Iquique: Liceo Centro de Educación de Integral de Adultos Alejandro Soria, Liceo Elena Duvauchelle, Liceo Luis Cruz Martínez, Liceo Politécnico Jose Gutiérrez, Instituto Comercial Baldomero Wolnitzky, Liceo Colegio Deportivo, Liceo Técnico Profesional de Adultos, Colegio Diocesano Obispo Labbé e Instituto del Mar Carlos Condell.

Representando a la comuna de Alto Hospicio participaron: Liceo Bicentenario S.S. Juan Pablo II, Escuela Kronos School, Colegio Marista Hermano Fernando, Colegio Metodista Robert Johnson, Colegio Metodista William Taylor, Colegio Nirvana, Colegio Rupanic School, Colegio Sagrado Corazón y Liceo Los Cóndores.

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Mineduc inicia proceso de postulación a través de Sistema de Admisión Escolar.

– Desde el 30 de agosto y hasta el 28 de septiembre estará habilitada la plataforma web para postular a los establecimientos municipales y particulares subvencionados de las regiones de Tarapacá, Coquimbo, O´Higgins, Los Lagos y Magallanes desde prekínder hasta cuarto medio. Desde el 6 de septiembre, se sumarán Arica y Parinacota, Antofagasta, Atacama, Valparaíso, Maule, Biobío, Araucanía, Los Ríos y Aysén.

 

Este jueves 30 de agosto se habilitará la plataforma web www.sistemadeadmisionescolar.cl a través de la cual pueden postular los estudiantes que deseen cambiarse a un establecimiento municipal o particular subvencionado, o ingresen por primera vez al sistema escolar en 2019, en las regiones de Tarapacá, Coquimbo, O´Higgins, Los Lagos y Magallanes. La plataforma estará disponible hasta el viernes 28 de septiembre para que los apoderados inscriban a los estudiantes en los establecimientos de su preferencia.

A partir del 6 de septiembre, y hasta el 28 del mismo mes, la plataforma también se abrirá para los estudiantes de las regiones de Arica y Parinacota, Antofagasta, Atacama, Valparaíso, Maule, Biobío, Araucanía, Los Ríos y Aysén que ingresen en 2019 al sistema educacional o que deseen cambiarse de establecimiento, en los niveles de prekínder, kínder, primero básico, séptimo básico, y primero medio. Cabe destacar que se estiman cerca de 300 mil postulaciones, las cuales se dividirán en 6.415 establecimientos educacionales ubicados a lo largo de Chile.

Sobre esto, el subsecretario Raúl Figueroa sostuvo que “estamos trabajando para una correcta implementación del Sistema de Admisión Escolar en las regiones donde comenzará su funcionamiento. Durante estos meses se realizaron mejoras tecnológicas y visuales en la plataforma web para entregar mayor información a las familias y facilitar la forma de postulación. Además, hemos dispuesto más de cuatro mil puntos de postulación en todas las regiones donde se implementa el sistema de admisión escolar para facilitar el acercamiento de los apoderados a este nuevo proceso”.

En cuanto a la Región Metropolitana, esta ingresará al Sistema de Admisión Escolar (SAE) en 2019 luego de que se aprobara un proyecto en el Congreso que acogía la recomendación del equipo técnico del Departamento de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad de Chile, a cargo de este sistema, de postergar en un año la entrada de la Región Metropolitana al sistema.

Los apoderados podrán realizar el proceso de postulación desde sus hogares o a través de los más de 4.300 puntos de ayuda habilitados en todas las comunas de las catorce regiones que participan del proceso de admisión. Estos se encuentran en las Secretarías Regionales de Educación, los Departamentos Provinciales de Educación, bibliotecas públicas, algunos establecimientos educacionales y otros servicios públicos que colaborarán en el proceso, como oficinas del Registro Civil e Injuv, donde además encontrarán personal que los ayudará durante el proceso. La información sobre la localización de estos puntos de postulación se encuentra disponible en www.sistemadeadmisionescolar.cl

Tarapacá

En la Región de Tarapacá, el Mineduc dispuso de 97 Puntos de Postulación para apoyar a los padres que no cuentan con computador o internet. “La comunidad conoció este proceso el año pasado cuando se desarrolló en 5 niveles y este año -que se implementa en todos los niveles- hemos desarrollado jornadas informativa en Iquique y Alto Hospicio para reforzar la información de cómo es el proceso y cómo se postula. También dispusimos de 97 Puntos de Postulación para apoyar a los padres y apoderados en su postulación. Uno de esos puntos está en la Secreduc, Zegers 159, donde además contamos con facilitadores”. El listado de Puntos de Postulación está publicado en https://www.sistemadeadmisionescolar.cl/buscador/

 

Cómo postular

Los apoderados pueden postular a sus hijos a todos los establecimientos que deseen, en orden de preferencia. Una vez realizada la postulación pueden realizar cambios, hasta el 28 de septiembre. La recomendación es que postulen al menos a cinco colegios.

Una vez cerrado este proceso, los establecimientos completarán los cupos disponibles a través de un proceso aleatorio, dando prioridad a los hermanos de alumnos ya matriculados en el establecimiento, a los estudiantes prioritarios, los hijos de funcionarios del establecimiento y los ex estudiantes que deseen volver al establecimiento y que no hayan sido expulsados.

 

En el sitio web www.sistemadeadmisionescolar.cl también se encuentra información detallada sobre todos los establecimientos que participan del proceso. Allí los apoderados podrán informarse en detalle de su proyecto educativo, el reglamento interno, las actividades extracurriculares, la matrícula, el tipo de jornada, los niveles de enseñanza, la infraestructura, el arancel mensual –en el caso de los que no son gratuitos-, entre otros.

Los resultados estarán disponibles en la plataforma web entre el 19 y el 23 de noviembre. Los apoderados deberán aceptar o rechazar el establecimiento asignado entre esas fechas. El proceso contempla una etapa complementaria de postulación, para quienes rechazaron el establecimiento asignado. Podrán postular, a partir del 3 de diciembre, a los cupos disponibles en la etapa complementaria del proceso de admisión.

 

 

Para postular:

  • Debe contar con cédulas de identidad vigentes de apoderado y/o apoderada y la del postulante.
  • Las personas extranjeras que no cuenten con RUN nacional (el apoderado y/o el alumno) deberán acercarse a alguna Oficina Ayuda Mineduc para que los habiliten como usuario.
  • No debe postular si no va a cambiar a su hijo de establecimiento. Quienes continúen en su colegio se deben matricular como lo hacen habitualmente.
  • Puede postular a todos los establecimientos que desee. Se recomienda elegir al menos elija cinco.
  • No importa la fecha ni la hora en que se realice la postulación, ya que todas tienen la misma oportunidad. Los datos de los postulantes no ingresan con fecha al procedimiento matemático.
  • Mineduc habilitó más de 4 mil puntos de postulación en todas las comunas del país. Si no cuenta con computador o internet, o tiene consultas respecto del proceso de postulación, en esos puntos contará con infraestructura y personal que lo ayudará.
  • Si tiene consultas sobre el proceso, también puede acercarse a cualquier oficina de Ayuda Mineduc o llamar al teléfono 600 600 26 26.
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PAR Explora invita a presentar «espacios interactivos» para la Fiesta de la Ciencia de Tarapacá

*Los establecimientos educacionales de la región tienen plazo hasta el 17 de agosto para postular a participar con «espacios interactivos» para ser parte de la próxima Fiesta de la Ciencia, que se realizará en octubre en Tarapacá.

Un nuevo llamado a la participación de las comunidades educativas está desarrollando el PAR Explora de CONICYT Tarapacá, ejecutado por la Corporación de Desarrollo Tarapacá, con el fin de contar con ‘espacios interactivos’ creados por colegios para la próxima ‘Fiesta de la Ciencia’ 2018.

Los establecimientos educacionales que deseen sumarse a la festividad mostrando su trabajo en el área de ciencia escolar, deben crear un diseño lúdico, con contenidos visualmente atractivos y llamativo, que se sumará a los espacios que ya preparan diversos servicios públicos, instituciones educativas, organizaciones sociales y empresas.

Se espera que este año el evento, que se realizará el próximo 6 de octubre en el sector de estacionamientos del Mall Plaza Iquique, se consolide como el gran espacio de divulgación social de la ciencia y la tecnología regional del norte del país, superando la cantidad de asistentes que tuvo su versión del año pasado..

Inscripciones

Para postular los «espacios interactivos», los establecimientos educacionales de la región deben descargar las bases, formulario y carta de compromiso desde:www.explora.cl/tarapacá; y enviar todos los antecedentes al correo: paula.escobar.explora@corporacióntarapaca.cl

Los resultados serán publicados el 22 de agosto en el sitio web de Explora Tarapacá y serán difundidos en redes sociales, dando a conocer la totalidad de los ‘espacios interactivos’ que se sumarán a la Fiesta, que es el puntapié inicial para la Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología.

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Escuela de Laonzana recibe sistema fotovoltaico para generar energía.

 

Con la implementación de este sistema, la escuela de la comunidad ahora cuenta con una solución
eléctrica en base a Energía Renovable No Convencional (ERNC).
El subsecretario de Energía, Ricardo Irarrázaval, y el intendente de la región de Tarapacá, Miguel
Ángel Quezada hicieron entrega de un nuevo sistema fotovoltaico a la Escuela de Laonzana, para
asegurar que los alumnos que ahí estudian cuenten con suministro eléctrico.
El establecimiento, ubicado a más de 130 kilómetros de Iquique y a más de 1.500 m.s.n.m., se
abastecerá con esta solución que integra ERNC, como el sol, para generar energía limpia gracias a
que esta localidad posee magníficas condiciones climáticas durante todo el año, para el desarrollo
de este tipo de proyectos.
El ministerio de Energía junto al Gobierno Regional de Tarapacá, ejecutaron esta obra para
mejorar el acceso al suministro energético en esta escuela básica rural, y así aprovechas el recurso
solar que posee Tarapacá para la generación de energía limpia.
“Uno de los temas levantados durante el proceso participativo de la Ruta Energética, es que aún
existen familias, comunidades o poblados sin acceso a la electricidad, por ello trabajaremos para
identificar estas zonas que aún presentan vulnerabilidad energética, que puede ser parcial o total;
de ahí la importancia de ir a terreno porque se comprueba la situación real que está afectado a los
chilenos. El Presidente Sebastián Piñera nos solicitó trabajar para que todos los chilenos tengan un
acceso universal a la energía eléctrica y ese es muestro gran desafío como ministerio”, explicó el
subsecretario de Energía, Ricardo Irarrázabal, durante su visita a la comunidad de Laonzana.
Por su parte, el intendente de la Región de Tarapacá, Miguel Ángel Quezada, agregó, “nos estamos
ocupando de los temas que son prioritarios para las personas de nuestra región, sobre todo
cuando significa un beneficio directo para la comunidad. Hoy estamos contentos de participar en
la entrega de este proyecto tan importante para los alumnos, profesor y para toda la comunidad,
porque es un paso que estamos dando para mejorar la calidad de vida de las personas”.
El sistema de tecnología fotovoltaica, ejecutado por el Gobierno Regional de Tarapacá con
financiamiento del Ministerio de Energía, tiene una generación de 2,4 kilowatts peak, que
equivalen al consumo de 120 ampolletas LED prendidas al mismo tiempo, logrando disminuir los
índices de contaminación producidos por el uso de un motor generador.
“Poseemos un valor importante para este país porque las comunidades indígenas no pasan,
seguimos aquí, por eso es que tenemos ganas de trabajar para sacar adelante a nuestros pueblos
de forma integrada o produciendo cultivos, y las autoridades nos han escuchado y es lindo ver a
un Gobierno que se preocupa y mandata a sus autoridades a trabajar con la gente, recorran el

territorio, y que sepan que los proyectos que requerimos tienen una necesidad”, declaró la
presidenta de la comunidad indígena de Laonzana, Oriele Callpa.
A esta actividad se sumaron la senadora Luz Ebensperger, el alcalde de la Municipalidad de Huara,
José Bartolo, la seremis de Energía, Ximena Cancino, el seremi de Educación, Natan Olivos, los
alumnos, apoderados y profesor de la escuela, club de adulto mayor de Laonzana, y, la comunidad.

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Educación comenzó encuentros de Consulta Indígena sobre Bases Curriculares.

Con una rogativa que reunió a los representantes de las comunidades Aymara y Quechua, junto a autoridades, estudiantes y educadores, la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Tarapacá inició los primeros encuentros de la Consulta Indígena en Educación.

Natan Olivos, seremi de Educación, dio la bienvenida a los participantes que se reunieron en el auditorio de la Secreduc y se refirió a la relevancia de este proceso: “La Consulta Indígena en Educación busca abordar las Bases Curriculares de la asignatura de Lengua y Cultura de los Pueblos Indígenas para los cursos de 1ro a 6to año básico y en esta tarea son fundamentales nuestros Pueblos Indígenas, por eso les damos la bienvenida y estamos atentos a todo el conocimiento y saberes ancestrales que puedan compartirnos en este proceso”, acotó.

La Consulta Indígena en Educación tiene como objetivo favorecer la educación intercultural y el aprendizaje de la lengua y la cultura de los nueve pueblos indígenas reconocidos por la Ley Indígena: aymara, quechua, licanantai, colla, diaguita, rapa nui, mapuche, kawésqar y yagán.

Ornaldo Bacian Delgado de la comunidad quechua de Quipisca y representante Quechua en la región de Tarapacá, habló sobre la importancia de la Consulta Indígena en Educación. “Queremos introducir nuestras inquietudes, nuestros ideales que van en pos de nuestros niños, porque queremos hacer una educación tipo nido como lo hacen los hermanos Rapa Nui que es trabajar con los niños en el pueblo mismo y con los padres. Tenemos las ganas de participar con esa finalidad porque creemos que es nuestra única oportunidad y hoy en día venimos con esta mirada de abrirnos paso en este mundo occidental para dejar estampadas nuestras bases como pueblo Quechua”.

Emiliano García, encargado de Programas de CONADI, destacó la participación de este proceso: “Estamos en esta consulta representando a CONADI y estamos apoyando esta iniciativa de consulta a las comunidades para contar con una base en la educación intercultural bilingüe que se impartirá de 1ro a 6to básico y para nosotros es importante la participación de la base social organizada, para construir el rescate de las tradiciones la lengua y toda la cultura de los pueblos originarios de Chile”.

Natan Olivos explicó que el proceso de Consulta Indígena contempla 5 etapas, correspondientes a Planificación, Difusión, Deliberación interna de los Pueblos Originarios, Diálogo entre los Pueblos Originarios y Mineduc y, finalmente, Sistematización y entrega de resultados. También detalló los próximos encuentros comunales que se efectuarán en las otras comunas. “Las siguientes convocatorias corresponden a Alto Hospicio, 24 de julio en Gimnasio municipal techado; Camiña, 25 de julio en Sala multiuso municipal; Pica, 26 de julio en Colegio San Andrés; Huara, 27 de julio en Sala multiuso municipal; Pozo Almonte, 30 de julio en Escuela Estrella del Sur y Colchane, 31 de julio en sede Unión Comunal”, dijo.

La autoridad regional agregó que una vez concluida la Consulta Indígena en Educación, el Mineduc mejorará la propuesta de las Bases Curriculares de la asignatura de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios a partir de los diálogos con los pueblos, para luego ingresarlas al Consejo Nacional de Educación, organismo autónomo encargado de su aprobación, lo que debiera ocurrir en 2019, permitiendo implementar dicha asignatura a partir del 2020.

Toda la información sobre el proceso de Consulta Indígena, fechas, lugares y participantes se puede encontrar enwww.consulta.indigena.mineduc.cl

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Párvulos conocen museo y principales especies marinas de la región.

  • Tres jardines infantiles abrieron sus puertas para apoyar, principalmente, a las
    familias que no pueden resolver el cuidado de sus hijos durante este período de
    vacaciones de invierno.

Experiencias educativas innovadoras basadas en el juego, la exploración y la recreación,
desarrollan los 182 niños y niñas que asisten al programa “Vacaciones en Mi Jardín” de
Fundación Integra, una modalidad no convencional de atención que continúa en
vacaciones de invierno.
Esta vez, los párvulos del jardín infantil Calichito visitaron el Museo del Mar de la
Universidad Arturo Prat, para conocer la biodiversidad marina y las principales especies
que se encuentran en las costas de la región, además de interactuar con piscinas
educativas de peces e invertebrados.
La biólogo marino y encargada del museo, Paula Salinas, explica que la visita guiada
tiene por propósito enseñar a los niños sobre la biodiversidad de la región y poner en
valor la conservación de los animales marinos, “los niños pueden identificar algunos
invertebrados que se encuentran en las pozas intermariales y vertebrados como
pingüinos, tortugas, albatros y chungungos, además de trabajar con las piscinas
educativas”, sostuvo.
La directora regional de Integra, Yocelin Sanhueza, agradeció la colaboración y
disposición del museo por aportar al desarrollo de los niños y niñas y señaló que este tipo
de instancias les permite conocer su entorno y la realidad de la región de una manera
lúdica.
En la región son tres jardines infantiles que abrieron sus puertas para apoyar,
principalmente a las familias que no pueden resolver el cuidado de sus hijos durante este
período. Estos son: El Calichito de Iquique, La Pampita de Alto Hospicio y Los Pampinitos
de Pozo Almonte.
En los tres establecimientos, los párvulos disfrutan de sus vacaciones participando de
talleres de teatro, música y arte.
El programa contempla además la visita del Consejo Nacional de Televisión, CNTV, que
realizará una muestra audiovisual de programas infantiles y la visita, por parte de Conaf, a
la reserva del Tamarugal.

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365 estudiantes de la Provincia del Tamarugal recibieron computadores del programa Becas acceso TIC Mineduc

Más de 360 estudiantes de la Provincia del Tamarugal recibieron computadores portátiles con 81 recursos digitales y conexión gratuita a internet por un año, gracias a la Beca de acceso a Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) del Mineduc.

Natan Olivos, seremi de Educación, subrayó el uso de los apoyos pedagógicas que contiene cada equipo: “Todos los computadores cuentan con recursos educativos para aprender programación, inglés, matemáticas y ciencias y también cuentan con herramientas para grabar, editar y crear audios, videos e imágenes, herramientas para crear comics, cuentos, animaciones, mapas conceptuales y líneas de tiempo y también se tiene acceso a la Biblioteca Pública Digital que tiene más de 14.000 títulos disponibles”, acotó.

La Beca de acceso TIC tiene como objetivo disminuir las brechas de acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación e incluye los programas Me Conecto Para Aprender (MCPA) para estudiantes de colegios municipalizados y Yo Elijo mi PC (YEMP) para jóvenes de planteles particulares subvencionados.

Mirta Rocha, madre de Missy Catilao de Huara, destacó el apoyo para estudiantes de sectores rurales: “Me siento muy contenta por esta oportunidad que le están dando a los niños de pueblos del interior, porque no todos tienen y ahora van a tener computador para apoyar sus trabajos del liceo”; mientras que su hija, alumna del Liceo de Huara comentó los usos del equipo: “todos estaban ansiosos por recibir su computador, lo vamos a usar para jugar y cuando tenga trabajo de investigación no voy a tener que salir fuera de mi casa para buscar información”.

Richard Mamani, agricultor del pueblo de Tarapacá relevó el valor de la tecnología: “me parece muy favorable porque cuando nosotros estudiábamos no nos daban estos beneficios y hoy con la nueva tecnología necesitamos nuevos instrumentos para aprender”. Su hijo Bayron Mamani Choque, estudiante de la escuela de Tarapacá valoró contar con un equipo personal: “Bien, porque además nos hace aprender más y algunas personas que no saben inglés pueden aprender. Ahora tendré un computador propio y podré disponer del computador todo el tiempo”, acotó.

“Como Gobierno estamos concentrados en sumar calidad a los procesos educativos y estas herramientas sin lugar a dudas contribuyen con este propósito”, agregó el seremi de Educación.

Junto con el equipo computacional a cada uno de los estudiantes se les entregó una pulsera tecnológica para el monitoreo de la actividad física, iniciativa que forma parte de las acciones del Plan contra la Obesidad de la Junaeb y que apunta a fomentar hábitos de vida saludables.

El detalle de entrega de computadores por comuna es el siguiente: Pozo Almonte, 214; Pica, 94; Huara, 32, Camiña, 14 y Colchane, 11.

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42 establecimientos educacionales de Tarapacá reciben subvención por desempeño de excelencia.

Un total de 42 establecimientos educacionales municipalizados y particulares subvencionados de la Región de Tarapacá, comenzaron a recibir la subvención del Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de Excelencia (SNED) del Ministerio de Educación.

El seremi de Educación Natan Olivos explicó que el objetivo principal del SNED es establecer una relación entre el desempeño colectivo y el pago de remuneraciones a docentes y asistentes de la educación y con ello motivarlos a mejorar sus resultados educativos colectivamente. “El eje de este sistema es la mejora educativa y en eso estamos empeñados como Gobierno, en ir sumando calidad a los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Por eso quiero felicitar a los equipos que promovieron estas mejoras porque sin duda repercuten en la educación que reciben nuestros niños y jóvenes”, agregó.

La autoridad señaló que el Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de Excelencia considera seis factores que corresponden a: Efectividad, Superación, Iniciativa, Igualdad de Oportunidades, Integración y Participación de profesores, padres, madres y apoderados.

Indicó además que el SNED también compara a los establecimientos seleccionados con otros de características similares, a través de la incorporación de grupos homogéneos en el cálculo de dicha subvención.

Los establecimientos educacionales de la comuna de Iquique que obtuvieron Desempeño de Excelencia corresponden a: Centro de Capacitación Laboral, Escuela Gabriela Mistral, Escuela Eduardo Llanos, Escuela Paula Jaraquemada, Escuela Centenario, Escuela Manuel Castro Ramos, Liceo María Auxiliadora, Liceo Academia Iquique, Colegio Adventista, Colegio San Martín, Jardín Infantil Saint Margaret Rose Garden, Colegio Humberstone, Jardin Infantil Amtiri, Colegio Sueño del Mañana, Escuela especial de lenguaje Monserrat, Escuela especial de lenguaje Los Andes, Escuela especial de trastornos de la comunicación Arusiña, Escuela trastornos de la comunicación Flor de Lirio y Escuela especial de Lenguaje Nidos del Saber.

De la comuna de Alto Hospicio las unidades educativas que lograron esta subvención son: Liceo Juan Pablo II, Liceo Colegio Metodista Robert Johnson, Colegio Metodista William Taylor, Colegio San Antonio de Matilla, Liceo Los Cóndores, Escuela especial de lenguaje Colina Campestre, Escuela especial de lenguaje Mi Rayito de Solaz, Liceo Superior Diego Portales, Colegio Sagrado Corazón de Jesús, Colegio Macaya, Colegio Maran-Atha, Escuela especial de lenguaje Santa Lucia, Colegio Monte Sión, Escuela de lenguaje Yatiña y Escuela especial de lenguaje Millaray.

De la Provincia del Tamarugal lograron SNED los siguientes planteles formativos: Escuela Quistagama, Escuela Apamilca, Escuela Moquella, Escuela Francia,  Escuela básica La Tirana, Escuela básica La Huayca, Escuela San Andrés y Liceo Camiña.

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Ministro de Educación lanza Centro de Innovación Mineduc y presenta el Plan Nacional de Lenguajes Digitales.

  • La propuesta busca poder identificar y potenciar las iniciativas novedosas que están implementando los distintos colegios del país con la finalidad de mejorar y facilitar el aprendizaje.

 

  • En tanto a través del programa de lenguajes digitales los estudiantes recibirán las herramientas que les permitan aprender a programar por cuenta propia.

 Mejorar la calidad de la educación que reciben hoy los estudiantes: ese es uno de los ejes del gobierno del Presidente Sebastián Piñera que está desarrollando distintas iniciativas para alcanzar ese propósito. En ese marco hoy, el mandatario junto al ministro de Educación, Gerardo Varela, lanzaron el Centro de Innovación del Mineduc cuya finalidad es generar un ecosistema educacional de innovación, que permita hacer confluir todos los programas del sector público y el privado en un solo lugar.

De este modo, todos los actores ligados a esta área podrán conocer las novedosas maneras que están implementando los colegios para mejorar la enseñanza de sus alumnos.

El Centro de Innovación, que se enmarca dentro del Plan Nacional de Calidad,  tendrá como misión trabajar en el desarrollo de técnicas de aprendizaje del siglo XXI, que potencien la creatividad, el pensamiento crítico y la adaptabilidad de los estudiantes, y que los vuelvan protagonistas de su propio proceso educativo. También potenciará el rol de la tecnología como medio y objeto de enseñanza, e impulsará su uso para fomentar procesos de aprendizaje personalizados.

“Esta es una generación en que en un mundo integrado les va a tocar competir contra los mejores, no solamente de Chile, por eso creemos que darles las mejores herramientas que la tecnología y la innovación tengan disponible y esto es un paso hacia adelante”, dijo el Ministro de Educación Gerardo Varela.

Aprendiendo a programar 

En tanto el Plan de Lenguajes Digitales es la primera iniciativa del Centro de Innovación, a través del cual el Mineduc propone un programa que capacita a docentes y estudiantes en el lenguaje del futuro a través herramientas que les permiten aprender a programar por cuenta propia.

El plan comenzará a implementarse durante el segundo semestre del 2018 en 30 Liceos Bicentenario y en escuelas públicas y particulares subvencionadas de las regiones V, VI, VIII y Metropolitana.. Esta primera fase se trabajará de la mano con Fundación Kodea (representante en Chile de Code.org) y con Fundación Telefónica Chile.

La programación se trabajará en la asignatura de tecnología utilizando la plataforma Code Studio (de Code.org) en los niveles de 1° a 6° básico, y Scratch será utilizado como recurso pedagógico de forma integrada en las otras asignaturas del currículum de 1° básico a 4° medio. Ambos instrumentos (Code Studio y Scratch) son gratuitos y cuentan con un alto nivel de validación internacional.

Por otra parte, todos los liceos técnicos que imparten la especialidad “Programación” recibirán apoyo para mejorar la conectividad, el equipamiento tecnológico y los softwares que son utilizados para el desarrollo de las competencias que demanda este campo laboral y la continuidad de estudios.

En tanto, para todos los estudiantes de 8 años o más interesados en tomar un curso online de programación pueden ingresar a innovacion.mineduc.cly  postular entre el 3 de julio y el 11 de julio. El curso se abrirá a partir del 16 de julio a medio día, de tal forma que los estudiantes puedan aprender durante las vacaciones de invierno.

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Comienza la entrega de Rincones de Juego a más de mil niños de la Región de Tarapacá.

El Subsecretario de Servicios Sociales encabezó la actividad junto al Intendente de
Tarapacá, en que se hizo entrega de los Rinju a los niños de prekínder del Colegio
República de Italia.

En el Colegio República de Italia de Iquique, el subsecretario de Servicios Sociales, Sebastián
Villarreal, junto al Intendente de Tarapacá, Miguel Ángel Quezada, y el Alcalde de Iquique,
Mauricio Soria, realizaron la primera entrega de Rincones de Juego (Rinju), que este año se hará
extensiva a más de 55 mil niños de 4 años que asisten a prekínder en las Escuelas Públicas de todo
el país.

En la Región de Tarapacá, los Rinju se entregarán a más de mil niños de 29 establecimientos
educacionales, convirtiéndose en una muestra efectiva de la coordinación entre el Ministerio de
Desarrollo Social y el Ministerio de Educación, a favor del óptimo desarrollo y bienestar de los
niños en Chile.

“Queremos promover que el juego es una manera de desarrollar integralmente a nuestros niños,
que además de ser un espacio recreativo, permite que se adquieran habilidades nuevas, que los
más pequeños se conecten con sus emociones y se vinculen con su familia. Como lo ha dicho el
Presidente Piñera, los niños están primeros en la fila y, con iniciativas como los Rincones del Juego,
aquello se materializa de gran manera”, indicó el subsecretario de Servicios Sociales, Sebastián
Villarreal.

El propósito principal del Rincón de Juegos es invitar a los niños al juego libre, que es su actividad
natural. Así pueden imaginar, explorar, representar distintas situaciones y conocer y descubrir sus
habilidades para mostrar su forma de ver el mundo. Al respecto, el Intendente de Tarapacá,
Miguel Ángel Quezada, señaló que “con esto estamos llegando al corazón de las familias de
Tarapacá, aportando a la educación y el desarrollo de nuestros niños, y demostrando que los
compromisos que nuestro Presidente ha adquirido, se están cumpliendo”.

El Rinju ha sido especialmente diseñado para promover la actividad lúdica en los niños. Se
compone de tres partes principales: una estructura blanca de cartón, personalizable, que puede
ser organizador de juegos y libros, teatro de títeres o tiendita; una carpa de tela que sirve de
guarida de juegos para el niño, y una pizarra reversible, que en una de sus caras es pizarra de tiza y
en la otra cuenta con una superficie para que el niño pueda dibujar encima de su reflejo.

Cada implemento del Rincón de Juegos se encuentra sustentado con evidencia que permite
apoyar la etapa del desarrollo en la que se encuentran los niños, por lo que este año se han
realizado importantes mejoras, incorporando un kit minihuerto, un set de cuentos, una tabla
circular de equilibrio y un set de tizas. En este sentido, el costo de cada Rinju para la entrega 2018
alcanza los $23.022, a diferencia del año anterior, cuando tuvo un costo unitario de $14.030.

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Cerca de 300 estudiantes municipalizados de Alto Hospicio recibieron computadores e internet ilimitado.

 

Cerca de 300 estudiantes de los colegios municipalizados de Alto Hospicio, se vieron
beneficiados con la entrega de computadores portátiles e internet ilimitado que entrega
el Gobierno de Chile.
Este beneficio es parte de los Programas “Yo Elijo Mi PC” y “Me Conecto para Aprender”,
que impulsa el Ministerio de Educación, a través de Junaeb y que tienen como propósito
acortar la brecha de acceso y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) y apoyar los procesos de aprendizaje, a través de la entrega de un computador
portátil y un año de internet, a cada estudiante que curse séptimo año de enseñanza
básica, de todos los establecimientos públicos del país.
Marcelo Rebolledo, encargado Unidad de Logística de Junaeb Tarapacá, explicó que “ en la
comuna de Alto Hospicio hay dos establecimientos públicos que se ven favorecidos con
estos programas, como son el Simón Bolívar con más de 60 estudiantes en séptimo básico
y el liceo Juan Pablo II donde más de 200 alumnos se ven beneficiados. Cabe destacar que
se considera a los alumnos matriculados, en séptimo básico, al 30 de marzo del año en
curso en un establecimiento público”, dijo.
En tanto, el Alcalde Patricio Ferreira, precisó que “esto permitirá desarrollar sus
capacidades en el área tecnológica y a la vez aprender sus materias para el colegio. Esta es
una generación nativa en lo tecnológico, por ende, además de estudiar podrán ayudar en
sus hogares a desarrollar de mejor manera esta habilidad. Muchos de nuestros niños de
los colegios municipalizados no tienen la posibilidad de adquirir un computador portátil y
menos internet, lo que hace que esta iniciativa de Gobierno sea aún más valorada por
nosotros, ya que va en total beneficio de nuestros escolares y del resultado que éstos
tengan en sus estudios”.
Los equipos computacionales que entrega el Gobierno, vienen con más de 80 programas
educativos de inglés, matemáticas, lenguaje, etc, con la finalidad de incentivar a los
estudiantes y así además nivelar el acceso de las tecnologías e información.
Además, junto al notebook se entregó una pulsera tecnológica para el monitoreo de la
actividad física de los alumnos. Esta iniciativa es parte del plan Contrapeso de Junaeb que
busca generar cambios de conducta entre los estudiantes para una vida más sana y el

fomento de estilos de vida saludable en alimentación y actividad física para toda la
comunidad escolar.
Estudiantes
Alejandra Chiapa, estudiante del Liceo Juan Pablo II, se manifestó alegre al recibir su pc y
comentó que “nos ayudará a hacer las tareas y trabajos, para así aprender más”.
Asimismo, su madre Alejandra Calisaya, precisó que “Esto es una iniciativa muy
beneficiosa, muchos niños no tienen acceso a tener un notebook, se valoran programas
del Gobierno como éstos que sin duda ayudan a nuestros niños”.
En tanto, Joaquín Ríos, del 7°C del Liceo Juan Pablo II, indicó que la entrega de
computador y la pulsera “me parece bien, en especial la pulsera que servirá para hacer
educación física y ver mi ritmo cardiaco y así me ayudará a saber cuántas calorías gasto
mientras camino, juego o hago deportes”.

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Ministro Varela destaca proyecto de ley que crea el Sistema de Financiamiento Solidario para la educación superior.

  • La iniciativa reemplazará al Crédito con Aval del Estado y al Fondo Solidario de Crédito Universitario y será administrado por una institución estatal, sacando a la banca del sistema. Contempla a todas las instituciones acreditadas, una tasa de interés del 2% real anual y un esquema de pago de hasta 15 años.

En una ceremonia en la sede de Pérez Rosales de INACAP, en Ñuñoa, el Presidente Sebastián Piñera firmó el proyecto de ley que crea el Sistema de Financiamiento Solidario (SIFS) para la educación superior.

El ministro de Educación, Gerardo Varela, destacó que la iniciativa “viene a culminar lo que debe ser un buen sistema de financiamiento, que es un sistema de financiamiento que es justo, que es solidario, que premia el buen comportamiento y que está asociado a los buenos resultados que tengan los egresados después de que terminen sus carreras”.

La máxima autoridad del Mineduc planteó que “había una legítima aspiración de sacar a los bancos del sistema de financiamiento, lo estamos llevando al Estado, que será el que lleve adelante este proceso íntegramente”.

El secretario de Estado añadió que “confiamos que vamos a tener un apoyo transversal a este proceso en el Congreso porque es un proyecto de ley generoso y que efectivamente satisface un viejo anhelo de toda nuestra clase media y es que se pueda transitar por la universidad sin la mochila de un crédito pesado, que se empieza a pagar una vez que se terminan los estudios”.

Nuevas reglas

El Sistema de Financiamiento Solidario (SIFS) reemplazará al Crédito con Aval del Estado (CAE) y al Fondo Solidario de Crédito Universitario (FSCU) y será administrado por una institución estatal, sacando a la banca del sistema

El SIFS estará disponible para todos los estudiantes que pertenezcan a los nueve primeros deciles de ingresos y accedan a instituciones de educación superior acreditadas. Para quienes ingresan a universidades, deben tener al menos 475 puntos promedio en la PSU. Quienes opten por CFT o IP, deberán tener un promedio NEM superior a 5,3 o pertenecer al 50% superior de su promoción o ranking.

El sistema financiará el arancel regulado más un porcentaje de la brecha entre arancel regulado y arancel real (éste dependerá de la vulnerabilidad del estudiante y del nivel de acreditación de la institución), con un tope de 1,5 veces el arancel regulado, y tendrá una tasa de interés de 2% real anual.

Las instituciones de educación superior deberán garantizar que los alumnos que obtengan el crédito estatal y que pertenezcan a los seis primeros deciles de ingresos no paguen mientras estudian. Para ello, deberán cubrir aquella parte del arancel real que no cubre el crédito estatal y las becas de arancel estatales con becas y/o créditos propios.

El esquema de pago del SIFS contempla hasta 180 cuotas (15 años). Una vez pagadas, la deuda se extinguirá sea cual sea el remanente. En el caso de las cuotas que los jóvenes soliciten suspender por cesantía o por tener ingresos inferiores al salario mínimo se considerarán pagadas.

Los actuales deudores del CAE deberán expresar su voluntad si quieren traspasarse al nuevo sistema. En ese caso, la institución estatal pagará al banco y generará un nuevo crédito para el beneficiado, con las nuevas características.

En régimen, anualmente, los potenciales beneficiados del SFS serían 319.132.

Actual escenario

Hoy existen dos sistemas de créditos subsidiados por el Estado para financiar estudios superiores: el Fondo Solidario de Crédito Universitario (FSCU) y el Crédito con Aval del Estado (CAE).

El FSCU es exclusivo para las universidades del CRUCH y desde sus orígenes ha tenido condiciones favorables para sus beneficiarios, tales como una tasa baja, contingencia al ingreso y un monto máximo de años de pago, luego del cual, bajo el cumplimiento de ciertas condiciones, la deuda se extingue. Solo el 27% de los estudiantes de pregrado tiene la posibilidad de acceder al FSCU.

Para el resto, la única alternativa es el CAE, disponible para todos los estudiantes de instituciones acreditadas. Sin embargo, en su origen presentaba condiciones bastante peores al compararlo con el FSCU, teniendo una tasa de interés mayor, ningún tipo de contingencia al ingreso y sin plazo de extinción de la deuda.

Durante el primer Gobierno del Presidente Piñera, el Congreso aprobó la Ley 20.634 que permitió una rebaja de la tasa de interés del CAE. Así desde 2013, la tasa de es del 2% anual, subsidiada por el Estado y aplica tanto para quienes firmaron sus créditos desde ese año, como de forma retroactiva para quienes están pagando el crédito y lo habían firmado años anteriores.

Por otro lado, el CAE estableció que los bancos pueden vender parte de la cartera de créditos al Estado. Según datos de la Dipres, en los últimos años el Fisco ha comprado el 45% de la cartera anual de deudores.

De acuerdo con los datos de Comisión Ingresa, del total de jóvenes que han estudiado con el CAE, 397.700 aún están en etapa de estudio, mientras que 86.377 están dentro del periodo de gracia antes de que se inicie el cobro. En tanto, 390.220 están en etapa de pago. De este último grupo, el 77% son egresados de sus carreras y 23% son desertores.

El costo fiscal del CAE fue de $549.629 millones, mientras que el del FSCU alcanzó los $96.841 millones, según el Presupuesto 2017.

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Más de 2.300 estudiantes de Tarapacá reciben computadores portátiles con recursos educativos.

 

Un total de 2.380 estudiantes de 7mo año básico de establecimientos educacionales municipalizados y particulares subvencionados de la región de Tarapacá, comenzaron a recibir computadores portátiles con 81 recursos digitales gracias a los programas “Me Conecto Para Aprender” (MCPA) y “Yo Elijo Mi PC” (YEMPC)

El proceso de entrega se inició en la Casa del Deportista de Iquique, donde se distribuyeron más de 1200 equipos computacionales y contó con la supervisión del seremi de Educación Natan Olivos.

La autoridad regional señaló que el objetivo de los programas Me Conecto Para Aprender y Yo Elijo mi PC es disminuir las brechas de acceso y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’S) y apoyar los aprendizajes de los estudiantes.

El seremi Olivos destacó la amplia variedad de recursos pedagógicos que están incorporados en cada computador: “Cada equipo viene con 81 recursos digitales, se trata de recursos como Code.org para acceder a videos y ejercicios de matemáticas; Duolingo para aprender inglés y Khan Academy para acceder a videos y ejercicios de ciencias, matemáticas y astronomía. Pero estos recursos no solo están disponibles para quienes reciban los computadores, sino para todos los estudiantes a través de meconecto.mineduc.cl. Desde allí también podrán acceder a la biblioteca pública digital que cuenta con más de 14 mil títulos”, explicó el seremi de Educación.

El programa “Me Conecto Para Aprender” está destinado a estudiantes de 7mo año básico de establecimientos públicos, mientras que el programa “Yo elijo mi PC” beneficia a estudiantes vulnerables de la educación particular subvencionada que presenten mejor rendimiento.

La apoderada Jenifer Zúñiga el valor pedagógico de esta herramienta: “Es muy bueno porque ahora todo se hace por internet, así que muy bien porque le aporta mucho en su educación. Le sirve bastante para hacer sus tareas y trabajos de investigación”.

Su hijo Patricio Figueroa, estudiantes del Colegio Manuel Castro Ramos comentó el uso que le dará al computador: “Nos sirve para hacer tareas, ver videos y conectarme a redes sociales y con mis amigos”

Para el apoderado Milenko Sánchez el computador facilitará el proceso de cumplir con los deberes escolares “Muy buena iniciativa porque va a poder estudiar desde la casa, yo le decía que antes no había esta posibilidad”; mientras que su hijo Kevin Sánchez del Colegio Manuel Castro Ramos valoró la posibilidad de conectarse con sus compañeros: “Genial porque podemos interactuar con mis compañeros y estudiar en casa. Aparte que hay niños que no tienen dinero suficiente para comprar estos equipos. Será una buena herramienta porque en internet hay libros y resúmenes de varias materias”.

Desde el año 2016 el programa “Me Conecto Para Aprender” incorporó como beneficiarios a estudiantes de tercer nivel básico de Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) y desde el 2018 sumó como favorecidos a estudiantes con necesidades educativas especiales.

La distribución de los equipos por comuna, considerando ambos programas es la siguiente: Iquique, 1285; Alto Hospicio, 730; Pozo Almonte, 214; Huara, 32; Colchane, 11; Camiña, 4 y Pica, 94. La inversión para la región de Tarapacá por ambos programas alcanzó los USD 1.125.740.

 

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200 estudiantes fueron capacitados para participar de próximo torneo de debates de ciencia y tecnología.

El pasado 24 y 25 de mayo el Salón Tarapacá se llenó de estudiantes motivados en aprender las reglas y bases para el próximo “IX Torneo de debates escolares en ciencia y tecnología”, invitación que fue realizada por PAR Explora de Conicyt Tarapacá, proyecto ejecutado por la Corporación de Desarrollo Tarapacá, y que generó un espacio de aprendiza significativo en torno a debate crítico, conceptos básicos de argumentación, habilidades de pensamiento crítico, el rol de los profesores en la preparación de sus equipos de debate, entre otros temas.

La jornada fue dirigida por los relatores y capacitadores Victor Vergara y Mónica Morales, de PAR Explora de la Región Metropolitana Norte, quienes fueron los encargados de explicar la modalidad que tendrá el próximo torneo, aasí como también fueron los encargados de desarrollar una simulación del debate en vivo durante la capacitación.

Valeska Zepeda, Directora de PAR Explora de Conicyt Tarapacá, precisó que “lo interesante de este año es el aumento de los establecimientos, que pasó de 16 a 22, además de contar con que se incluyan estudiantes de séptimo a cuarto medio, ya que el año pasado era desde octavo a cuarto medio. Además, rescatamos la participación de establecimientos rurales como el Liceo de Camiña, el Liceo de Huara y la Escuela Básica de Pisagua”.

La capacitación contó con todo un trabajo logístico y de coordinación para que pudieran participar todos los establecimientos que se inscribieron, así como también generó espacios de convivencia colectivas en los jóvenes estudiantes que pudieron compartir para conocerse, tanto los que participaron en años anteriores como los nuevos.

El torneo está enfocado en fortalecer a los estudiantes en habilidades vinculadas al pensamiento crítico mediante el discurso argumentativo. Según indicó Daniela Ramos, Encargada del Torneo por parte de Explora, “las temáticas a desarrollar durante este año están relacionada a problemáticas regionales y de contingencia nacional”. Así como también explicó que a cada uno de los colegios se les precisará qué tema, qué posición deberá tomar y qué día le corresponderá debatir como parte del torneo.

El torneo de debates partirá el próximo 12, 13 y 14 de junio en lugar por confirmar y la final interregional de debates llevará a los ganadores a Magallanes, en el mes de octubre, donde participarán junto a delegaciones de Tarapacá, Aysén y Región Metropolitana.

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Párvulos utilizan al juego como motor de los aprendizajes

Espacios pedagógicos destinados a la exploración y a poner al niño y niña como protagonista de sus aprendizajes, fue en los que participaron los niños y niñas junto a sus familias en el jardín infantil Dragoncito de la JUNJI Tarapacá.

 

La directora del recinto parvulario, Sabrina Urrutia, explicó una vez pasado el periodo de adaptación de los párvulos, la comunidad educativa decidió impulsar una actividad, que tuvo al juego como motor de los aprendizajes.

 

“Quisimos que todos los párvulos junto a sus familias, disfrutaran de esta jornada a través en de espacios pedagógicos, en los cuales los niños de manera libre y espontánea recorrieran los stands y los exploraran jugando”, dijo.

 

Explicó que las experiencias buscan la calidad en los aprendizajes significativos, para desarrollar las capacidades cognitivas, motrices y sociales de los niños, valorando la inclusión y la diversidad.

 

Por su parte la directora regional, Karina Zamorano expresó que, en el marco de la implementación de las políticas regionales de la familia, “el ver a tantos apoderados y padres participando, es gratificante, ya que son parte de los procesos de aprendizajes, donde se quiere fomentar una propuesta pedagógica en donde la familia debe estar involucrada”, sostuvo.

 

ACTIVIDAD

 

La actividad, se inició con un carnaval multicolor donde al ritmo de tambores los niños y niñas bailaron, junto a las educadoras, técnicas y familias. Para posteriormente iniciar el recorrido por los espacios educativos.

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ESTE ES EL NOMBRE DE LOS NUEVOS SEREMIS DE LA REGION DE TARAPACA.

Luego de una reunion de gabinete, se hizo público el  nombramiento lo oficializará esta mañana el intendente de Tarapacá, Miguel Ángel Quezada, quien destacó los perfiles profesionales y la experiencia de las nuevas autoridades, afirmando que «Cumpliendo con lo requerido por el mismo presidente piñera y a propuesta del intendente junto con el ministro dieran inicio al nuevo gabinete a nivel regional».De esta forma, los Seremis se caracterizan en su mayoría; por desarrollar sus estudios o decencias  en casas universitarias publicas y privadas de la región, son los siguientes:

Seremi de Hacienda: Claudio Chamorro Olguín

Seremi de Gobierno: Ana María Tiemann Delgado

Seremi de Economía: Alfredo Figueroa Sotelo

Seremi de Desarrollo Social: Katherine Aliaga Araya

Seremi de Educación: Natan Olivos Núñez

Seremi de Justicia: Oscar Vásquez Cortéz

Seremi del Trabajo y Previsión Social: Cibel Jiménez Vergara

Seremi de Obras Públicas: Patricio Altermatt Selamé

Seremi de Salud: Manuel Fernández Ibacache

Seremi de Vivienda: Mauricio Hidalgo

Seremi de Agricultura: Fernando Schiffelle Ruff

Seremi de Minería: Andrés Pérez Rivas

Seremi de Transportes: Carlos Navarrete Cortés

Seremi de Bienes Nacionales: Pilar Barrientos Hernández

Seremi de Energía: Ximena Cancino Cepeda

Seremi de Medio Ambiente: Moyra Rojas Tamborino

Seremi de Deportes: Felipe Pérez Contreras

Seremi de la Mujer y Equidad de Género: Milka Pardo Álvarez

Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio: Laura Díaz Vidiella

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Colegio Humberstone busca romper los prejuicios en educación

La Agencia de Calidad de la Educación lanzó en Iquique el libro Se puede: doce prácticas de aula, desarrollo profesional docente y liderazgo pedagógico, el que busca demostrar que es posible avanzar en calidad sostenidamente en el tiempo cuando los colegios cuentan con prácticas que no están únicamente enfocadas en los conocimientos académicos, sino en el desarrollo integral de los estudiantes y de toda la comunidad educativa. En este libro, unos de los colegios destacados es el Humberstone, de Iquique.

La Agencia de Calidad de la Educación lanzó en Iquique Se puede (II), un libro que busca presentar prácticas escolares institucionales significativas, sin recurrir a ejemplos de colegios de contextos aventajados o del extranjero, por ejemplo, de Finlandia. Esta publicación expone historias de comunidades escolares de distintas partes de Chile, entre ellas la del Colegio Humberstone de nuestra región, que han realizado esfuerzos sistemáticos por mejorar su trabajo diario en pos del desarrollo y aprendizajes de sus estudiantes; muchos de ellos provienen de ambientes vulnerables, por lo que han hecho un importante esfuerzo por establecer una educación de calidad con equidad.

En 2016, con el primer libro Se puede, la Agencia de Calidad de la Educación compartió con el sistema escolar diez experiencias educativas identificadas a través de las Visitas de Aprendizaje que realiza la institución. En esta oportunidad la invitación es a conocer otras doce prácticas escolares con el mismo espíritu de la primera publicación. En la actividad en que fue presentada la publicación en la región, participaron la directora Macrozona Norte de la Agencia de Calidad, Mabel Bustos; el director regional de la Superintendencia de Educación, Juan Carlos Sánchez, y el director del Colegio Humberstone, Antonio López, además representantes de la comunidad escolar, entre ellos, la presidenta del centro de alumnos, María José Cornejo y el delegado del centro de padres, Víctor Canales.

“Estas prácticas muestran experiencias de diversas comunidades educativas a lo largo del país que presentan buenos resultados educativos y que son consideradas por parte de sus actores como relevantes para que los estudiantes se formen y aprendan de manera significativa. Estas comunidades buscan lograr dicho objetivo por distintos caminos, ya sea a través de estrategias pedagógicas de aula, por la vía del acompañamiento y desarrollo profesional docente, o bien través del liderazgo pedagógico”, explicó Mabel Bustos, directora Macrozona Norte de la Agencia de  Calidad de la Educación.

Un libro sin recetas

A lo largo de Se puede, segundo libro de la serie que sistematiza estas prácticas, se puede conocer el trabajo que realizan directores para sacar lo mejor de cada miembro de una escuela; profesores con vocación, altas expectativas y profesionalismo; estudiantes que son protagonistas de sus aprendizajes, y apoderados involucrados.

Estas experiencias intentan ser un aporte para el resto de los establecimientos educacionales, pero no son una receta de causa y efecto. “Tenemos conciencia de que no existen recetas para mejorar, no existen caminos únicos que recorrer. Pero sí estamos seguros de que para avanzar hay que cambiar lo que hacemos en el día a día. Cada comunidad educativa es única y debe encontrar su propia forma de enfrentar los desafíos que la interpelan; ser capaz de priorizar y trabajar con intención pedagógica para el desarrollo integral de todos los estudiantes”, enfatizó Bustos.

El director del Colegio Humberstone de Iquique, Antonio López, destacó que “como colegio hemos tenido siempre la idea de explorar nuevos espacios pedagógicos y de innovación metodológica lo que nos ha permitido ir avanzando como institución. Estamos convencidos que en base a las creencias compartidas y a la colaboración los proyectos educativos pueden convertirse en experiencias exitosas y de claridad. Agradecemos que la Agencia de Calidad de la Educación nos destaque entre muchos colegios del país y valorar también que es  el único país en Sudamérica en que tenemos una Agencia”.

Este segundo libro busca sumarse a los esfuerzos desplegados a través de la Reforma Educacional en marcha y, por lo tanto, del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de avanzar hacia un país más inclusivo y que entregue una educación de calidad para todos.

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“Aprendiendo Educación Civica” – Video Capitulos del 1 al 6

Aqui podra ver cada uno de los capitulos con los invitados que formaron parte del Programa “Aprendiendo Educación Civica” gracias al aporte que nos entrega el Fondo de Medios por el Gobierno de Chile.

Los invitamos a que vea los Videos capitulos del cuales fueron hechos con temas importantes sobre lo que falta en nuestro país para ampliar la educación cívica hacia la juventud y nuevas generaciones

Capitulo 1: “Derechos y Deberes”

Capitulo 2 “Participación de los jóvenes en la política”

Capitulo 3: “Informar en tiempo de elecciones – derechos y deberes ciudadanos”

Capitulo 4: “Propuestas para motivar el sufragio”

Capitulo 5: “¿Porque votamos?”

Capitulo 6: “La importancia de elegir autoridades a través del sufragio”